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1、 7 声音的产生教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。2、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。（二）过程与方法1、探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。2、学习使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。（三）情感态度与价值观1、对待科学要采取想办法解决问题的态度。2、学会尊重事实。3、学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。二、教学重点通过课本，学生通过动手，用不同的方法证明空气的存在。三、教学难点举例说明空气对我们生存的重要性。四、课时安排1 课时五、教学准备多媒体课件
2、、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们时时刻刻都能听到很多种美妙的声音，那么声音是怎么产生的呢，今天我们大家就一起来学习有关声音的知识。新课讲解：一、感受声音1、放录音国歌声雨声鞭炮声鸟鸣声欢呼声打雷声你听到了什么声音？师：你能将刚刚听到的这些声音分为两类吗？ 板书 人为自然2、保鲜袋发声请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音，一会儿告诉大家。 学生交流， 将方法做出来。3、身体发声师：请你试着用不同的方法让自己的身体发出声音，我们每组一个人轮流做，老师也参加。师：你们有什么想说的？4、小结师：我们周围充满了各种声音，有自然的，有人为的，它们为我们传递了各种信息。二、探索和调查研究声音的产
3、生1、师：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？ 板书课题 声音的产生2、师：把你的预测写在纸上。 板书学生的回答3、师：下面我们要来做一些活动。 活动一 发声时有明显振动的物体。请你按要求使它发出声音，然后完成这张记录。A、橡皮筋（将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拨动橡皮筋。）B、钢尺（一只手在桌子边缘用手按住钢尺的一小部分，另一只手向下按住钢尺另一端，松开。）C、音叉（一手拿住音叉的柄，一手用小锤敲击音叉。）学生做发声活动并完成记录。学生汇报。师：通过这几个借助其它物体才能发现其振动的物体。活动内容同上。A、鼓、鼓槌、绿豆B、将绿豆撒活动，你有什么想法？ 活动二 发声时在鼓面上，将左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲击鼓面。C、塑料瓶、小泡沫球（用嘴靠近塑料瓶口，轻轻地连续吹气。）学生做发声活动并完成记录。师：通过这几个活动，你有什么想法？ 活动三 通过反证巩固声音是由于振动产生的。师：既然声音是由于物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该消失。是不是这样呢？请你们通过下面的活动去证明。 小镲和喉咙的实验学生汇报 （有些物体在发声时，我们看不见它在振动，但可以通过其它物体推出它在振动。）