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1、特别的作业教学设计教学目标：1、学会本 要求会 、会写的字， 能用学 的 字方法自 字。会区分 “昨” 与“作”的不同，会正确、 范的 写生字。2、培养学生 字和写字能力，培养学生有感情朗 文的能力。3、通 学 文， 一步了解人与自然怎 一步和睦相 ，增 保意 。教学重、难点：1、重点： 字和写字是本 的教学重点。2、 点：通 文体会真 的情感，有感情朗 文。教学准备：生字卡片多媒体。教学时间：一 。教学过程：一、 境引思，目 定向1、教 ：小朋友，从 开始，我 一起学 以“ ” 主 的 元。（板 ： ）2、 元 ， “ 是什么意思？”（喜 ；不弄坏；保 ，不破坏）3、 ： 得非常好！你 知道
2、哪些 西需要 ？（学校、小 物、花草 木等）4、引入 ：小朋友 得真好！生活中 得 的事物很多很多，怎 去 ， 就 得思考了。 老 今天介 一篇好 文 大家，大家一定会明白很多很多板 ：特殊的作 。二、鼓励 疑，引 趣1、教 ：看到 ，你想知道一些什么 呢？2、学生回答。（ 1）特 是什么意思？（ 2）“特 的作 ”是 做的？（ 3）“特 的作 ”指的是什么？3、小 。想知道的可真不少。那我 到 文里去找答案吧！三、自主探究，互 感知1、自由 。 ：打开 本， 自己 着 一遍 文，如果遇到不 的字怎么 ？（ 小伙伴和老 、 生字表、 系上下文猜一猜）2、小 学 。3、多媒体出示生字、 ，学生
3、字情况。 （你 了哪些字？你是怎 住它 的）4、学生 字。5、 ： 心的小朋友，你 了什么？“ ”“代”的 音相同，怎么 ，怎么区分？“昨”“作”两个字的 子、 音相象。昨天与 有关，所以是日字旁；作 人来做作 ，所以是 人旁。6、 字：春姑娘看到你 学得 么 真，送来了很多礼物。看 字卡片。（卡片在黑板上 成一幅美 的春天的 画）7、 ：小朋友在 字 最喜 作什么游 ？（开火 、猜字）（猜字游 ：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字 ？不是“作”字。是“ ”字 ？ 、 、 ，你猜 了）四、交流体 ，探究感受1、教 ：小朋友很开心。猜字游 加深了 生字的 。生字宝宝回到 文里，我相信小朋友 会
4、 的。再 文： 一次要 得流利、有感情，喜 用什么方式 就怎么 。 后告 大家你 懂了什么？（小 、个人 、分角色 、同桌 ）2、用不同的形式朗 文。3、 交流：你 懂了什么？（ 1）我知道什么是特殊的作 ， 小 画的画很特 ，因 她 花草 木。 （出示多媒体画面）（ 2）小 做得好，我 要向她学 。（ 3）大家都没有想到的，小 想到了， 明她 筋。 ：小朋友， 前提出的 ，你 弄明白了 ？（明白了）五、引伸 造， 展感悟1、 ：小 的特殊的作 是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草 木，他 在不知不 中做了 事，以后他 一定会改正的。小朋友， 如果 老 也布置 一个作 把春天 到学校里来，你会有什么特 的表 ？（照出来、唱出来、 出来、画下来）2、小 活 ：准 一下，表 你 春天的 。3、小 表演。4、多媒体：教 展示有关春天的照片、 片。六、 情境、指 行 1、 ：小朋友，你 喜 游公园 ？下面，老 你 去看看。（多媒体画面）2、你看到了什么？（小草、小花、 、小 物）三 木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小 ）小草人人 ，千万不要 。小花 ：“千万 摘我，我怕疼！”不要乱 小 物吃 西。像 自己一 花草 木。3、小 ：小朋友真不 ！真正懂得了怎 去 大自然里的 物和植物。