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1、Unit 5 Welcome 教学设计1教学目标：知识：Core: her car his boat room computer he she lemon mom dadPhonics: snake salad sun taxi tea turtle umbrella Uncle Booky violin videoPhonics: Tt Uu Vv WwSentences: Who s she?She s my motherThis. is her car.能力：1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2、培养小组合作的能力。情感： 关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争
2、意识，培养学生学习英语的积极情感态度。教学重、难点：1、正确朗读新单词。2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3、表演 the rhyme and the song.教具准备：教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带教学过程：1学习 he 和 she。（ 1）问一个女孩： “ Whats your name?”引导她回答： “ My names (Diana).”对其他学生说：“Shes(Diana)”.让学生跟着重复这句话。（2）用同样的步骤问一个男孩，用he 代替 she。（3）教师说：“画你的爸爸。 ”学生画完后， 教师举起一个学生的画像对那个学生说：“That syour fath
3、er. ”（ 4）告诉学生 he 用来指男性， she 用来指女性。（ 5）指着班上的女孩和男孩重复几遍： “ Whos that?”学生回答时一定要让他们使用正确的人称（ he/she）让学生两人一组练习问答。2学习 his 和 her（1）让一个女孩把她的钢笔给教师，教师举起笔说：“ This is her pen.”（2）换一个男孩，用同样的步骤使用单词pencil, 用 his 代替 her。（3）告诉学生所有格his 用于男性， her 用于女性。 所有格形式my 不随性别的变化而变化。（4）用同样的步骤练习单词eraser, ruler 和 book。3讲故事（第50-51 页）对
4、全班学生说： “ Open your books. ”让他们找到第50-51 页，就书上的图画提下列问题：图 1：“ Ken 在与谁打招呼？”图 2、 3：“Mocky 遇见了谁？”图 4、 5：“Mocky 还遇见了谁？”图 6、 7：“这是谁的房间？”图 8、 9：“ Kite 是谁？” “这辆自行车是谁的？”5听故事（ 1）对学生说： “现在我们要听一听这些人都说了些什么？”放录音时让学生看着图。（ 2）重新播放录音，鼓励学生跟着重复。（ 3）让学生扮演故事中的角色。再放录音，学生跟着录音表演对话。（ 4）再放一次录音。在每句话后停顿，每组都重复他们扮演的角色说的话。然后两组交换角色。6家庭作业让学生试着与家人使用This is my(pen). 这个句子的结构。