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1、古诗两首教学设计教学目标1 “所、牧”等12 个字，会写“ 林”等6 个字。2正确、流利、有感情的朗 古 。背 古 。3激 学生朗 古 的 趣。教学重点学会本 生字，有感情的朗 背 文。课时安排2 课时课前准备本 挂 或 件，生字卡片。教学过程第一课时一、看 激趣， 入新 1引 看 ， 看到了什么。2介 作者，引入新 。二、初 感知，学 生字1学生 自己喜 的方法 文，圈出不 的字，自己想 法解决。2 学 情况。 （出示生字卡片，用开火 的形式或找朋友的游 快速反 字情况。抓住重点字，如“所”平舌音， “捕”的声母是“b”，而不是“ p”。 或不会 的字，及 学生多 几遍。）三、指 朗 ，达到
2、背 1指名 。2教 范 ， （引 学生感 句的韵律、停 。如：句尾的抑 ，声音的 短）3学生 。4指名 ，接 5背 。四、指 写生字（前3 个字）1出示生字，学生 。2指 范写。 （重点指 学生 的字）3学生 写， 巡 指 。4展示作 。五、布置作业把诗背给家人听。第二课时一、复习齐背古诗所见二、创设情境，导入新课1出示挂图，引出新课。2介绍作者。三、回顾所见学习方法，运用此方法自学课文1引导学生小组合作学习。2教师参与小组合作，了解学习情况。四、汇报学习情况1小组陈述本组学习情况。2全班共评。五、指导朗读达到背诵1指名试读。2师范读（注意指导学生读出诗的韵尾）。3学生练读（可用多种形式练读）。4背诵古诗（可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣）。5拼诗游戏（可检查学生背诵及识字情况）。六、指导书写（后3 个字）重点指导“黄”字的中间一横要长些，教师要大胆放手相机示范。评价作业。七、课后作业自己创作两句描写夏天的诗句。