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1、第 2 节 动物的生殖和发育教案第 2 课时一、教学目标（一）知识目标1、能描述两栖动物的生殖发育过程及特点。2、关注生物的生殖发育与环境的相互关系。( 二 ) 能力目标1、通过对视频、图片等资料的观察，培养观察能力。2、通过对比蛙与昆虫（家蚕）的生殖发育特点、蛙的幼体与成体形态结构和习性的差异，讨论归纳蛙的生殖发育特点与环境的关系等，培养对比分析能力。( 三 ) 情感态度与价值观1、通过对青蛙生殖发育过程与环境的关系的分析讨论，增强对生物学中适应性观点的理解。2、通过讨论两栖动物数量变化及畸形个体出现原因，增强学生关注生物、保护环境的意识。二、教学重难点两栖动物的生殖和发育过程及特点。三、教
2、学过程教学内容教师活动学生活动利用猜动物谜语“身上穿着绿花褂，水中陆地都是家，游泳行家“呱呱”唱，猜谜语创设情境捕虫能手保庄稼” 引入课题，以蛙为例，学习两栖动物的生殖和发育。引入课题两栖动物的生殖和发育有句古诗这么说： “黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙” 。我们是怎么感知到青草思考，回答蛙的生殖池塘处处蛙的存在的呢？你听过蛙的鸣叫么？蛙无论雌雄都能鸣思考，回答叫吗？蛙的叫声有什么意义呢？ 上，只有雄蛙会 生 叫，表示求偶，那么一旦求偶成功，接下来又会 着 看 生什么 程呢？ 着下列 看 料： 看 并 1、蛙的受精作用在哪里 行？2、雌雄蛙抱 生殖有什么意 ？3、受精卵 育成蛙要 哪些 段？
3、4、蛙的幼体和成体在形 构和生活 性上有没有差异？5、青蛙的 育 程与家蚕的有什么共同思考并回答 蛙的 育点？播放蛙的生殖与 育的 材料。 分析以上五个 蛙的受精作用是在水中 生的。雌雄蛙在水中同 出卵和精子，有助于提高受精率。受精卵首先孵化 蝌蚪，再 一系列 化（ 出后肢、前肢、尾消失）， 育 蛙。蝌蚪（幼体）生活在水中，用 呼吸；蛙（成体）既能生活在水中，又能生活在 地上，用肺呼吸，皮肤也能 助呼吸。思考、回答 ，思考，回答与老 一起 交流， 比 蛙和家蚕的 育，相似的地方是由幼体到成体的 育 程中，在形 构和生活 性上都有 著的 化。所以属于 育。除了蛙以外两栖 物 有很多种，他 的生殖
4、 育 程都是与蛙相似的。鳄鱼也是既能在水中生活也能在陆地上应用所学知识分析判断生活的动物，他是不是两栖动物呢？能否利用两栖动物生殖发育特点的知识来解释这个问题？不是，从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体思考，回答则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。而鳄鱼，他的幼体和成体都可以生活在陆地上，用肺呼吸，属于爬行动物，是真正的陆生脊椎动物。两栖动物的生殖发育离不开水，我们再来回顾一下， 哪些过程需要水？（受精、知识运用幼体生活）那么水是否会对两栖动物产生影响呢？请同学们以下组为单位阅读下面资料，并讨论下面的问题：1、导致两栖动物分布范围较小、种
5、类较少的主要原因是什么？2、在排放污水的水域中很少能看到青蛙和蝌蚪， 即使看到， 也会有些畸形个体，这是为什么呢？提供资料： 1、两栖动物数量变化资料思考，讨论、回答2、畸形个体图片资料两栖动物生殖和发育所需的环境被破坏，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，也不能进行正常的发育，最终导致两栖动物繁殖后代的能力下降，种群数量和种类减少。学生阅读资料，并讨论问题，畸形蛙可能是由于水环境污染而造成交流答案的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。拓展：如果真是污染的水影响了蛙的正学生讨论交流常发育，你能设计实验证明这个问题（时间不允许就课后讨论交么？流）四、板书设计（二）两栖动物的生殖和发育1、过程 ( 以蛙为例 )卵 - 幼体 - 成体（蝌蚪）（蛙）2、特点（ 1）体外受精、卵生（ 2）变态发育