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1、童年的朋友教学设计教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写, 品味优美的语言。2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。3、学会人物描写的方法。教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。2、正面描写与侧面烘托的写法。教学课时2 课时教学准备课件。教学过程一、引读导语设计 :朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候， 是他给我们以无穷的力量，走出困境； 朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。 在每个人的成长历程中， 是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去
2、了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的童年中的童年的朋友。（板书课题）字词检查 :发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识 :高尔基，苏联作家。代表作有自传体三部曲童年 在人间我的大学，长篇小说母亲，剧本小市民 。二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？1、教师范读课文。2、思考。（ 1）我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？（ 2）作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？（ 3）说说你对文中外祖母的印象，并请你为“外祖母”画一幅肖像。（通过解决三个问
3、题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。外貌描写。朋友外祖母。语言描写。三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。（ 1）学生朗读，作批注。（ 2）并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果。（ 3）小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价。（ 4）教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。2、引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子，尊重孩子，坚强、乐观。）四、迁移1、我们学习了高尔基的童年的朋友，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？2、学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。3、你学过本文后，你学到了什么？（主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。）五、巩固1、有感情朗读课文，整理字词.2、背诵课文最后一段。