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1、第一节食物的营养成分教案一、教学目标（一）知识目标.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症。（二）能力目标.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。（三）情感目标关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。二、重点难点.营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。三、教学方法（一）学情分析.学生对食物中的营养物质有一定的感性认识。.
2、七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，对身边的事物好奇心强，在课堂上，他们好表现，富有集体荣誉感，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，有一定的自学能力。（二）教学方法讲授法、讨论法、提问法、实验法相结合。（三）教学手段多媒体课件、益智游戏相结合。四、学法（一）学习方法.分组讨论法。.归纳总结法。.动眼观察、动脑思考、动口表达。.积极参与课堂活动，游戏巩固。（二）能力培养培养学生综合分析能力、语言表达能力、对比观察能力、团队协作能力。五、教学程序（一）课前准备教师：.学生分成人一个小组，选出组长，并进行分工，分别负责操作、记录、处理数据发言。.测定某种食物中的能量的各种材料用具。.设计导
3、学案。.做多媒体课件。学生：.学生自制一日食谱，并调查人们都吃哪些食物。.以小组为单位讨论，不模仿教材中现成的装置，怎样利用废弃物制作实验装置，各小组带上自制的装置。（其中锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供）。.预习无机盐、维生素相关知识，上网查相关资料丰富以上知识。并结合知识自编自演与之相关的病人，课堂上表演。.课前预习，做导学案。课时分配：课时。（二）教学过程.新课导入.合作探究.小结.巩固练习学习内容学生活动教师活动第二章人体的营养认真听题，积极思维并举手回答。设疑、 提问、引入新课。第一节食物中的营养物质结合自己制定的一日食谱，查阅“”巡视，指导学生查阅教科书第页 常见食物成分表，
4、并填写在教科书上。表格。观察大多数学讨论：食物中含有哪些营养物生完成后， 引导学生质呢？对这些食物的营养不同食物所含营养物质的种类成分进行比较， 并引和数量是否相同？比较、归纳得导学生讨论， 适时给出结论。予鼓励性评价。糖类、脂肪、蛋白质的作用、来源。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质， 并且为生命活动提供能量，来源广泛。探究：测定某种食物中的能量：讨论细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质细胞的生活离不开与体细胞所含物质有什么联系？物质和能量，那么，在老师的启发下讨论得出答案。食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么联系？在教师指导下看书自学与同学交流。举出含糖类较多的食物
5、，写创设情景， 指导学生在图的旁边，举出含脂肪较多的看书。食物，写在图的旁边，再举出含巡视检查大多数学蛋白质较多的食物写在图的旁生完成后， 组织小组边。结合实例归纳出糖类、脂肪、讨论交流， 给予鼓励蛋白质的作用。性评价。提出问题作出假设：制定计划实施计划得出结论表达交流看教材第页中的插图，学生互相交流，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。学生在教师的引导下明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题，提出的问题不同作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。各小组根据自己小组提出的问题充分讨论后作出假设。根据小组确定的探究课题，制定探究计划，并对制定的计划进行讨论完善后，各小组用自制
6、的装置和教师提供的材料器具。按照课前的分工进行操作。对实验数据进行记录和分析得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。引导学生提出问题。教师巡回指导。教师到各个小组进行个性化指导。 为学生提供实验材料和用具，指导完善探究方案。提示学生注意减少实验的误差和注意安全。巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。引导学生从各组的水无机盐与维生素种类缺乏时病症相应食物治疗膳食纤维小结，谈收获练习巩固小组代表发言， 小组间进行交流。如：误差大的进行反思。认真思考老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。积极、涌跃通过 “医生看病 ”的活动，轻松、愉快学习掌握相关知识。学生根据活动情况将相关知识填入表及表。积极发言，谈自己收获及感想。学生自行完成练习，可小组讨论。报告中发现问题， 吸取经验。指导学生分析误差的原因。创设疑问，引入教学，激发学生兴趣。组织、引导学生诊断、讨论。及时表扬，鼓励学生，维持其学习积极性。小结有关内容。巡视指点。