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1、课题 型知 教目 学能力目目 情感目 重点 点2细菌新授 人 宏 教 9.6了解 菌的主要特点， 菌与人 之 的关系通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。学生能主 交流自己的 料和 点，关心生活中的科学，关注科学技 的 展 人 生活 来的改 了解 菌的主要特点， 菌与人 之 的关系。 前搜集有关 菌的文字及 片 料。教学准 教 前做好充分的准 ， 搜集有关 菌的 料 片或 料。 生教学过程活动 前两分 一、 入 ：同学 ，老 前布置你 搜集有关 菌的文字或 片 料， 在你 菌有了哪些 。生：我知道我 的手上有 多 菌，如果不洗手不 生，
2、用 手拿 西吃就会生病。生：我知道手上的 菌非常小，用眼睛看不 。生：我知道人得病如拉肚子就是一种叫大 杆病的 菌感染的。生：我知道日本侵略中国 曾 菌 。生： ：同学 搜集的 料真不少。你 真是一群 于参与科学探究的小学生。（教 及 价鼓励，有助于学生 于参于 前搜集 料，激 学生的学 趣。）二、交流 料。1教 出示搜集的有关 菌的 片、 料 ： 是利用 微 菌永久涂片 行 察的 片，同学 ，你 接触 微 种 器 ？生：我 ，在学 胞一 ，我 用 微 察洋葱表皮 胞。生：我 菌与洋葱表皮 胞有相似的地方。它 都非常小，需要用 微 察。 ：同学 得真好，把原来学的知 及 的 系起来了，但是它
3、也有不同，洋葱表皮 胞需要用低倍 微 察，而 菌却要用高倍 微 察。生：噢，我明白了， 菌比 胞 要小。 解 演示高倍 微 的使用方法并注意及 指 学生高倍 微 使用方法。 ：我 一起来学 使用高倍 微 。 于功能完好的 微 在 用高倍 微 ，只需在低倍 下把要放大的部分移到 野中央， 器，使高倍物 准通光孔再微 准焦螺旋即可。如果 微 的功能不 好，先要 粗准焦螺旋，使 筒升高， 器，把低倍 移开， 高倍 正 着通光孔，再按使用低倍 的方法， 行 整，直到看清楚物体 止。用高倍 ，由于高倍 离玻璃很近，稍不小心 就会碰到玻璃片，两者都可能受 ，大家在使用 ，一定注意 作要 。学生 察 菌涂片
4、。学生用自己喜 的方式把已了解的 菌描述、 、交流。 ： 菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。三、 菌与人 的关系。 ：同学 ，你 菌是人 的朋友 是 人？学生 ，交流搜集的有关 菌的 料。生：我 菌是人 的 人，人手上的 菌会使人得病。生：大 杆菌感染会使人拉肚子。生：2教 适 出示相 的 片和 料， 一步 学生 行 。 ：你 又有什么新的 ？生：我明白了， 菌有 也是人 的朋友，人 利用乳酸菌制成了脱脂乳、酸奶、泡菜。生：人 利用醋酸杆菌制醋。生：人 利用棒状杆菌制成了米糕。生：人 利用酵母菌制成了安琪酵母， 用它来做 。生：我知道了奶奶治糖尿病的胰 素是用 菌合成的。生：我知道天然气中有
5、一部分是沼气，也是用 菌合成制造的。生：大豆根部的根瘤的固氮作用，就是其中的根瘤菌起的作用，它使大豆生 自己能合成含氮物 ，根瘤菌真了不起。生： ： 在同学 菌有了一个更全面的 ， 菌不只是人 的 人，更多的是 人 有益，它可以 无 不在。 ： 菌和人 有其他方面的关系。人的 道内也充 了 菌。一些是有益菌，它可以帮助消化食物，一些能合成身体所需的 生素， 有一些 与致病的生物搏斗，使有害 菌不能附着在 道上，保持 道健康。 ： 菌的作用 不止 些呢？ 看 料卡。四、自由活 ： ：同学 了解了 么多有关 菌的知 。你想怎 做好宣 ，防止病菌入侵。生：我想做一 手抄 。生：我想画一幅漫画。生： ：同学 想法真好！ 以后咱 要 行一个展 比 ，看 做的好。3五、拓展知识：师：同学们，假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？师：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。把课堂上所学的知识应用到实际中去，激发学生继续探究的兴趣，把探究延伸到课外，培养学生进行中长期科学探究的习惯和热情。细菌球菌杆菌螺旋菌4