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1、动物儿歌教学设计武汉市沈老师教学模式介绍体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的， 从教学需要出发， 引入、 创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围， 以引起学生的情感体验， 帮助学生迅速而正确地理解教学内容， 促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。 通过情感预热， 让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学模式的课程环节：情感预热阶段合作体验阶段内化导行阶段设计思路说明情感预热：师生谈话，猜谜语1. 尾巴长，脑袋大，跟着青蛙叫妈妈；2. 细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去
2、把土松。（明确：蝌蚪、蚯蚓，出示图片）师过渡，出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛图片，设疑激趣，引入新课。合作体验：师生合作朗读儿歌，扫清生字词障碍（准确识读，点拨形声字），初步感知儿歌内容与情感基调；师生合作品读儿歌，通过教师的讲授、设问，学生的合作、分享，明确各个动物的特点与习性。通过游戏化的情境，教师的示范引导，让学生在轻松愉悦的环境下完成生字词的学习书写。内化导行： 1. 多种方式诵读儿歌，感受儿歌的韵律美，背诵儿歌；2. 仿照儿歌句式， 以蜜蜂、 蜗牛、青蛙等小动物为对象续写儿歌说话。体验诵读儿歌、学习儿歌的乐趣。教材分析本课是识字单元的一首儿歌，主要描绘了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
3、等六种小动物的习性， 韵律和谐， 富有画面感与节奏感。 一年级的小学生对于以上几种动物的特点及习性基本上有一定了解，教师在引导、唤醒、加强学生认知体验的同时，重点在于诵读、识字、说话等能力的培养，让学生感受儿歌的乐趣，喜欢学习与诵读儿歌。教学目标【知识与能力目标】1. 认识“蜻”、“蜓”、“迷”等 12 个生字（ 6 个形声字），会写“间” 、“迷”、“造”等 7个生字；2. 准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。【过程与方法目标】通过诵读探究，理解课文内容，了解六种小动物的习性，感受儿歌的节奏韵律美。【情感态度价值观目标】1. 感受大自然的乐趣，爱护保护益虫；2. 激发诵读儿歌、学习儿歌的
4、兴趣。教学重难点【教学重点】1. 准确识读12 个生字，正确规范书写7 个生字；2. 准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。【教学难点】了解六种小动物的习性，感受儿歌的节奏韵律美。课前准备1. 多媒体课件、纸质词卡；2. 学生完成相应预习内容。教学过程一、 情感预热1. 猜谜激趣：（ 1）尾巴长，脑袋大，跟着青蛙叫妈妈。（ 2）细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。指名说，出示谜底：蝌蚪、蚯蚓（展示图片）2. 过渡导学：神奇的大自然中，除了蝌蚪、蚯蚓， 还有许许多多有趣的小动物呢，下面这些你们都认识吗？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛图片，学生说出名字）小朋友们，别看这
5、些动物个头小，它们的本领可不小， 下面就让我们一起来学习 动物儿歌，看看它们都有哪些本领吧！（板书课题）二、合作体验（一）范读儿歌，识读生字。1. 教师范读儿歌，请学生用“ _”画出以下生字，并准确识读：蜻 蜓 迷 藏 造 蚂蚁食粮蜘蛛网2. 我会读： 指名读，开火车读， 全班齐读。（教师相机指导正音， 注意平翘舌、 前后鼻发音。 ）3. 形声字学习指导：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛，都是昆虫，所以都是“虫”字旁，找一找儿歌中还有哪些类似的形声字。 （蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪等）（二）初读儿歌，感知内容。多种方式初读儿歌（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），初步感知课文内容
6、及情感基调。（三）品读儿歌，体验探究。1. 解题：动物儿歌。（1）齐读课题。（2）设问：小朋友们，你们喜欢读儿歌吗？谁来说一说你都读过哪些儿歌？（指名说，师相机点评，总结儿歌趣味性强，富有节奏感等特点，激发学习兴趣。）（3）过渡，导入课文品读学习。2. 儿歌品读。（ 1）出示儿歌，齐读。（ 2）探究 1：数一数，找一找，儿歌里面介绍了几种动物？谁能完整地说出它们的名字？（指名说，明确：六种，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。）（ 3）探究 2：（齐读第 1、 2 句）小朋友们，蜻蜓和蝴蝶有什么相同的本领？（都会飞）它们都是怎么飞的？（讨论，指名说，明确：蜻蜓半空中展翅飞，蝴蝶花丛中飞来飞去。
7、）下面我们请小朋友上台表演两种小动物是怎么飞的，好吗？（指名上台表演，教师引导评价。）（ 4）探究 3：（齐读第 3、 4 句）小朋友们，蚯蚓和蚂蚁都有着什么样的本领？（指名说，明确：蚯蚓地里松土（理解“造宫殿”），蚂蚁搬运粮食。 ）蚯蚓在地里松土对农民伯伯有什么帮助？小小的蚂蚁能够搬动那么大的食物说明了什么道理？（指名说， 教师相机点评。）（5）探究4：（齐读第5、 6 句）小朋友们，蝌蚪和蜘蛛又有着什么样的本领？（指名说，明确：蝌蚪游泳， 蜘蛛织网。 ）蝌蚪长大之后会变成什么？有哪些本领？（指名说：吃害虫等）蜘蛛织网是为了干什么？（指名说：网苍蝇、蚊子等害虫。）（四）总结儿歌，明确主旨。1
8、. 齐读儿歌。2. 说一说： 小朋友们，你觉得哪种小动物的本领最大？你最喜欢哪种小动物？（指名说，教师相机点评。）3. 师小结：这些小动物各有各的本领，都是人类的朋友，要爱护保护它们。（五）趣味识字，书写指导1. 出示生字（ PPT）：小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7 个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）2. 出示词卡：小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范。）3. 消灭田字格： 请同学们跟着老师一起， 规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（学生描红，教师巡视，指导书写。）三、内化导行1. 多种方式诵读儿歌，感受儿歌的韵律美，背诵儿歌；2. 仿照儿歌句式，以蜜蜂、蜗牛、青蛙等小动物为对象续写儿歌说话。教学反思略。