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1、秋天向我们微笑 教材分析秋天向我们微笑这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动， 黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快， 表达了作者对秋天的喜爱之情。这首诗语言优美， 充满童趣， 作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。 教学目标【知识与能力目标】学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄 ”等词语，能够运用所积累的词语造句。【过程与方法目标】理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会， 说说秋天的变化，仿写片段。【情感态度价值观目标】发现
2、秋天的美，体会作者对秋天的热爱之情教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。 教学重难点【教学重点】品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑 ”的内涵。【教学难点】有感情地朗读课文,背诵课文。 教具准备生字词语卡片；优美、欢快的音乐。 教学课时2 课时。 教学过程第一课时一、积累词语，感知秋，导入新课l 、师板书 “秋天 。”导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语？(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)2、全班齐读词语3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？4、老师导读： 诗歌 (秋天向我们微笑)
3、为我们展现了一幅怎样的秋景图昵？请同学们按要求读诗歌。二、学生自读，整体感知l 、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图？三、集体反馈，掌握生字新词。l 、老师出示生字新词卡片。2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。如：（ 1）字音：“嚷 ”的声母是 “R，”“酿 ”的声母是 “N；”（ 2）字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。 “衔 ”注意和 “街 ”区 分。3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。4、全班齐读诗歌。四、说景象，整体把握诗歌的内容l 、老师播放音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。
4、2、指名反馈自己印象最深的一幅画面。3、老师小结；每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅美丽的图画，这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。五、课堂小结1、全班一起有感情地朗读诗歌。2、老师总结：同学们，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向；下了课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋的美。六、布置作业l 、规范地抄写课后的词语并选两个造句。2、有感情地朗读诗歌。第二课时一、复习，导入新课l、老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。2、有感情地朗读诗歌。3、老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。今天老师也有优美的画面送给你们。二、
5、赏秋，陶冶情操l 、老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。2、指名说说观后的感想。3、老师小结：是啊，秋天是美丽的。它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。三、品句，体会情感1、老师导：秋景美，文中的诗句也美。在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。2、集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。（ 1）先让学生读一读自己喜欢的句子。（ 2）说说喜欢的理由。（ 3）老师适当引导， 体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。3、有感情地朗读，熟读成诵。四、说秋，访写片段1、拓展延伸：想想秋天还有什么变化？2、老师导：是呀，秋天的变化可多了，写一写，每个变化都能成为一首优美的诗歌。3、引导学生自由读，指名反馈这些诗句的特点。4、学生试着写一写，老师辅导。5、集体反馈，评议。6、说一说，写一写，培养学生留心观察周围事物的习惯以及仿写的能力，激发学生创作诗歌的积极兴趣。五、诵读，感情升华l 、学生自由地有感情地朗读诗歌。2、指名读一读，其他评议。老师再指导读一读。3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。4、老师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。5、检查学生背诵的情况。