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1、第二课时一、复习巩固，导入新课1课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。(2) 齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2回顾：说说课文写了一件什么事。3导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。二、阅读感悟，探究迟到原因( 一) 抓住起因、结果，引发学生质疑。1 指名朗读第 1 自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？( 满不在乎 ) 指导学生读出满不在乎的语气。2自由朗读第 5、6 自然段，结合教材中的图片，用教
2、材中的一句话来说一说元元此时的心情。( 投影显示句子：元元非常后悔。)(1) 理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2) 元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。( 二) 学习第 24 自然段，探究元元迟到的原因。1过渡： 元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？让我们再来读课文的第24 自然段。2自由读课文第24 自然段，找一找在上学路上， 发生了什么事让元元迟到了。3组织学生交流：(1) 出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 出示生字卡片“叹”， 指导
3、学生再次认读。 元元为什么叹气？ ( 因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。 ) 元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ 指导朗读，读出元元着急的心情。(2) 出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 从“一会儿”“才”中你体会到了什么？( 元元等了很长时间。 ) 红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？ ( 因为他心里着急。 ) 指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？( 跑。 ) 尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？元元又叹了口气
4、，他心里是怎么想的？指导朗读这段话，读出人物的内心。(3) 出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？ ( 时间一分一秒地过去了。 )4教师引读： (1) 师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了生：元元非常后悔。(2) 师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了 生：元元非常后悔。 (3) 师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了 生：元元非常后悔。 (4) 师：就因为这一分钟，他迟到了整整 20 分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习 生：元元非常后悔。 设计意图： “为什么晚起了一分钟却迟到了 20 分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点， 要让学生通过阅读， 感受时间是在等红绿灯、 等公共汽车中一点点流失的， 有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2你们想对元元说些什么呢？( 在交流中懂得要珍惜时间。)3 故事想象：题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。