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1、胖乎乎的小手教学设计（共3篇） 胖乎乎的小手教学设计（共3篇） 由大文斗会员“shandane”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。胖乎乎的小手教学设计篇1本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学_方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学_的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启
2、发和作用。1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流利地朗读课文和理解课文内容。一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。二、揭题1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来(板书：_的小手)2、今天我们要学_的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读。3、学_“胖”： 念。 怎么记住。 念词语。 组词。4、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗 读生字： 小朋友领读生字。 开火车读生字。 读后鼻音的生字和
3、词语。 课文共有几个自然段啊妈妈呢四、重点读悟1、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”2、师提醒： 你们有没有发现，这3个句子非常像。这3个字(点红)虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊! 还有一个共同点，他们后面的标点符号都是!(板书：感叹号)这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气!3、读体会： 读读第一句： 指名读。 你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊你会怎么说这句话 有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能也要说说自己的理
4、由哦!(勤劳的、灵活的)现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。胖乎乎的小手教学设计篇2教学目标：1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学课时：一课时教学流程：(一)猜谜导入，激发兴趣1.小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗(白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等)再从学生中找出一双胖乎
5、乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗(出示生字卡片)学_“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4.读了课题，你们想知道什么出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5.这些字你以前认识吗可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。(三)再读课文，了解大意1.生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段4.分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的6.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7.是呀，
6、这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。4.现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。5.大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说(引读最后一个自然段)6.通过学_这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子7.全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。8.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。(五
7、)自主识字，指导写字1.看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。2.你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗乌鸦爱妈妈乌(w)鸦(y)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhu)很(hn)多虫子给(gi)它吃，小乌鸦长(zhng)得胖乎乎的，非(fi)常(chng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情!”小乌鸦慢(mn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(qu)老了
8、，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。有一天，天刚亮，森(sn)林里突(t)然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子!你赶(gn)快逃(to)走吧!不要管(gun)妈妈了。”大乌鸦说:“不!我不能丢(di)下妈妈!我要救(ji)妈妈!”大乌鸦拖着树(sh)枝(zh)使(sh)劲(jn)扑(p)火，但(dn)是一点用也没有，大火越(yu)来越猛(mng)。正在这时候(hu)，奇(q)妙(mio)的事情发生了：天空中突(t)然乌云密(m)布,“哗(hu)哗哗”，一场大雨，把森林大火浇(jio)灭了。大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅(ch)膀(bng)，紧(jn)紧地抱(bo)着它，说：“我的孩子，你真是个
9、孝(xio)顺(shn)的好孩子!”大乌鸦把头贴在妈妈的怀(hui)里，幸(xng)福(f)地笑了。(七)扩展想象，课外实践1.回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。2.想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢六.板书设计：6.胖乎乎的小手爸爸兰兰关爱妈妈姥姥胖乎乎的小手教学设计篇3一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手 指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”(生齐声：感叹号。)该怎么读呢 四人小组练读。 请四人上台来表演读。设计意图：自己的问题自己解决，学_颇有兴趣与动力。自主学_与合作学_结合，即有利于独立小能力的培养，又有利于思维的互相碰撞，绽放出智慧的火花。四、画画说说，深化道理师：你喜欢兰兰的小手吗有，就举手起来吧!1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。2、说说自己的小手做了什么你的小手长大后会帮家里做那些事情呢看看他们怎么做，最后写下来。设计意图：做中学道理，积累生活，运用语言。胖乎乎的小手教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他胖乎乎的小手教学设计。胖乎乎的小手教学设计这条小鱼在乎教学设计（共3篇）小小的船教学设计小青石的教学设计手指教学设计