《一年级语文11彩虹教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文11彩虹教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目标：1.认识 12 个生字，会写7 个生字。2.正确、流利地朗读课文并能读好问句子。3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？教学重点：1.认识 12 个生字，会写7 个生字，认识“衤”1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学时间：两课时教学过程：第一课时一用读问句形式复习生字.1.课件出示三个问句：我可以坐到你旁边吗？你看到那边的红点了吗？你见过什么桥呢？2.复习导入，明确主要学习目标。导语：同学们，前几天我们学习了静夜思和夜色 。还记得这两篇 课文围绕家人分别讲了什么事情呢？3.今天，我们继续学习一篇有关家人的
2、故事。齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文彩虹，走上这一座美丽的彩虹桥。二、初读课文，识记生字。1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。2.ppt 出示本课我会认的生字。3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。4.全班交流识字方法。（ 1）座：半包围结构。外面是“广” ，里面是“坐” 。比一比的识字方法， “坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。（ 2）浇：左右结构。 采用换一换识字法， “晓” 的“日” 字旁换成 “三点水” 就变成了 “浇”。组词：浇花，浇水。（3
3、）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。（ 4）洒 ;左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。（ 5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。（ 6）镜：左右结构，采用换一换方式， “仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜” ，组词镜子，放大镜。（ 7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。（ 8）照：上下结构， 采用字谜识字： 一个日本兵，
4、 拿了一把刀， 杀了一个人， 滴了四点血。（ 9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。师重点引导： “裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。三、朗读长句，再读课文。1.ppt 出示文中的长句子，指导朗读：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？（ 1）学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。（
5、 2）指名学生读句子，注意读准确，读通顺。（ 3）老师范读， 并提醒学生： 看到逗号， 要有简短的停顿； 看到问号， 要读出疑问的语气，语调应往上扬。（ 4）指名读，小组赛读，全班齐读句子。2.再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。四、指导书写。1.呈现“那、 着、到、高、兴” 5 个要求会写的字，让学生观察这5 个字的笔顺、 笔画特点。2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊” ，只不过竖变成了撇，下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长，口字在中央，这个口不能写太大，否则不好看。 “兴”第三笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。五、板书设计11.彩虹小女孩希望爸爸-不再辛苦希望妈妈-更美希望哥哥-高兴爱家人