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1、点点滴滴成习惯持之以恒育新人习惯是从小培养的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。在好习惯伴我成长的大潮中 ,我班根据实际情况和学生的年龄特点，制定了“小学生良好行为习惯培养的教育目标”。以研究围绕学生形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的，以各种实践活动过程为载体，采取不同措施对学生进行教育指导，帮助学生形成了良好的行为习惯。一、具体内容根据具体的培养计划，除适时进行行为习惯训练外，每天早晨的晨会时间和每周二的班队会均定为训练时间。 良好的行为习惯的训练和培养主要包括以下几点：1、良好的卫生习惯：衣冠整洁，搞好个人卫生；及时收拾好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看到
2、垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好等。2、良好的学习习惯：课前能及时做好准备工作；上课要有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写， 力争保质保量按时完成作业， 不抄袭他人作业；上课认真听课， 有良好的坐姿， 不可趴在桌子上听课 ,不打扰别人学习等。3、良好的文明礼貌习惯：知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、教师办公室前先敲门，未经允许不闯入等。4、良好的品德行为习惯：课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队快、静、齐；上下楼梯靠
3、右行；不讲粗话，不打人；不去危险的地方， 不破坏花草树木； 和同学团结互助等。二、具体措施11、 成年人一般提出要求就行了，不需指 ，而 小学生 不行，必 做到“明确要求，指 具体”。如学生的作 ，首先要制定要求：一、 写 范。二、正确率高。三、按 完成。四、及 正。用 四条要求 常指 孩子的作 ， 予 判，好的在 比台中加分，并在全班展 ，鼓励本人，促 大家。根据养成教育的内容， 我从每个 小的 作入手， 从站、立、行走开始，随 予指 。比如，教孩子 看 程表 文具，上完一 收拾一 的文具，再 放下 的文具。另外，从与学生的日常接触中，我 有的孩子接、 西、 等不太有礼貌，我就及 教孩子学会
4、如何 大人 、接 西，如何 。我 的地面易 ，不好搞 生，我就教学生如何保持 生，擦桌子、 地、拖地 然是中年 的孩子，但他 都缺乏起 的生活 ，如果没有具体地指 很 形成良好 ， 我 系家 ，教 在学校指 ，家 在家里指 ， 指 ，最 形成良好行 。2、教 的言 止、丰富的肢体 言往往会 孩子 留下深刻的印象。小学生的模仿性很 ，所以我 持从 言到行 做学生的榜 。如和学生一起打 教室， 起地上的垃圾， 屑等。下 后把歪斜的桌椅 放整 ，把教室的五 柜、 桌等擦干 、 放整 ，使学生由无意 地模仿逐 走向自 的行 。 在很多孩子在早上、中午到校后，都会自 地打 教室 生。学生不会有意往地上扔
5、垃圾，一些不小心 出来的小 屑，孩子 只要看 就会主 起扔到垃圾筒。3、由于学生年 小，意志力不 ，不能 久 持， 免 一 的 玩而忘了自己 下的“承 ”，所以要培养学生良好的行 ， 在于有一个比 科学的管理制度，随 督促学生，提醒学生。如培养一些 安全小 、文具 放督促 、 日班 、学 等小干部， 他 全班学生一天的学 、生活、文体、常 等情况 行督促，指出不良 ，帮助改正。学 要随 督促 的同学按 完成作 ， 并 作 中是否有抄 象，是否工整，是否 真。24、习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必须有一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化， 需要持之
6、以恒地渗透。 所以我在课前、 课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提醒的话。如下课后说“记着收拾好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”；上课时说“摆放好学习用具”；排队时提醒说“要做到快、静、齐”；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”；队伍解散时说“走着，别跑”；很多很多。久而久之，自律性较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为。5、在学生的成长中，总是会犯错误。所以对孩子的不良行为，我会及时和孩子分析不良行为产生的原因、当时的心理等，帮孩子认识不良行为对我们学习、生活的影响，同时又为他们指出能达到的一个比较低的标准，让他们稍一努力就能达到要求，比较容易地改正错误，自觉并自信地向好的行为靠拢。虽然通过一个学期的教育， 学生的行为习惯养成教育有了一定的成效，但我班在一些方面还是做得不够好。如课堂上没有老师的时候，不能做到“静”；对班级干部的指导训练不到位，班级出现临时状况班干部不能及时调配等。3