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1、19. 棉花姑娘【教学目标】1、认识“姑娘”等7 个生字，会写“只、星”等6 个字。2、有感情的朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。【教学方法】图文结合品词斟句朗读感悟【教学过程】 一、实物导入，明确目标 1、出示实物“一朵棉花” 今天老师给大家带来一样东西，出示“棉花” ，你知道它叫什么吗？2 板书“棉花” 板书“棉”：棉花是植物， 所以左边是 “木字旁”，棉花是白色的，所以右上是“白” ，它可以作成棉布、毛巾等，所以右下是“巾” 。“花”字一个人的时候读第一声，可是当它跟在棉的后面是就变成轻声。给“花”加上拼音。这样读起来更亲切，师范读
2、，生跟读。指明读。2、我们今天学习的课文就和棉花有关，题目是“棉花姑娘”板书“姑娘”：这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面是就变成轻声了。给“娘”加上拼音。这两个字有什么特点呢？（都是女字旁）。 师：咱们班的姑娘们在哪里？向我挥挥手。谁来读读课题。 请几名学生轮流读课题。 注意轻声。这样叫起来很亲切。 读了课题，你有什么疑问吗？生：为什么叫棉花姑娘？师：作者把棉花当做人来写，这是一篇童话故事。、简单口述学习目标。在学这篇童话故事的过程中， 我们还要学会认个生字， 会写个生字，并且了解一些科学知识。（设计意图：以实物“棉花“导入，以引起学生的注意和兴趣，接着将引导学生读课题和学习生字词有机联系起来， 另外课题中有两个轻声的字，尤其是“花”受地方音的影响较大，注意正音。根据学生的 3 年龄特点，理解能力有限，因此我没有出示复杂的学习目标，而是改为口述的方法，简单地说说学习目标，让学生了解。 ） （时间分配： 4 分钟）二、初读课文，学习生字。1、师范读课文。生边听边思考“故事中都有谁？”生：“棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”师根据学生的回答板书。2、他们之间发生了什么事呢？接下来，请同学们自己读课文。