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1、两种电荷教学设计一、教材分析两种电荷是九年级物理课第十五章的第一节，本节需要一个课时。本节在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的基石与开始，学生对内容理解好坏，兴趣的产生与否，直接关系到后续内容的学习状况。本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。二、学情分析本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，
2、学生在小学科学课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。还可通过学生小组展示摩擦起电现象小组分析的方式展开教学。电荷在金属中定向移动学生理解起来也较抽象，可以通过演示实验加动画展示展开教学，便于学生理解。三、教学目标知识与技能1 、初步认识摩擦起电的现象。2、初步认识两种电荷及电荷间的相互作用规律。3 、了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位。4、了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。过程与方法1 、经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然
3、界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；3 、尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。情感态度与价值观1 、关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；2 、具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。教学重点1、 摩擦起电现象2、 两种电荷及电荷间的相互作用规律。3、电荷量及单位教学难点1 从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。2 了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。教学方法实验探究法、讲授法、阅读法。教学准备玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆
4、珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、多媒体课件、实物投影仪等教学设计一、 激发探究兴趣引入新课1、 播放录像“女孩头发竖起来”。2、 思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣服时，有时会发出响声，甚至出现火花，这些现象发生的原因是什么？3 、我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象？二、进行新课1摩擦起电下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的做法：学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒
5、、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。（学生实验、观察，教师巡回指导）（课件展示问题）问： 1、这两次实验现象相同吗？（学生回答：不同）2、两次实验现象有什么不同？（不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑）3、被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑？（因为摩擦过的物体带了“电”。）教师讲述：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体，用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。（板书）（课件展示概念）那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？（讨论后举例
6、并课件展示）在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；2两种电荷及相互作用思考：在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？下面我们通过实验来研究一下：用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？（老师演示）用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象？说明了什么？（学生演示
7、）将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？此现象又说明了什么？（学生演示）学生观察实验现象并思考：引导学生分析：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同归纳 1：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，是怎样规定的呢？（用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“ +”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“ -
8、 ”表示。）2 ：电荷间的相互作用同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。（课件展示）3如何检验物体是否带电验电器电荷量10-7 C，一片接下来我们做两个练习题：练习： 1用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？（1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断2有三个带电体，若A 排斥 B， B 吸引 C，如果 A 带负电，则B 带电， C 带电。问：这是用什么方法判断物体是否带电的？（ 2）利用电荷间的相互作用来判断。除此之外，我们还可以用验电器来检验（出示验电器并介绍构造，课件展示）。构造：金属球、金属杆、金属箔。下面我们再来做一组实
9、验，看用验电器能否检验物体是否带电。（边说边演示用实物投影仪）：1 先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。2 再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。3 最后用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。1 、 2步后：你们发现了什么？（不带电的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片不张开，带电体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张开。）可见验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是：检验物体是否带电。（课件）思考：此时金属箔片带什么电荷？金属箔片为什么会张开？（带负电荷，用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开）。验电
10、器就是根据这个原理制成的。（课件）原理：根据同种电荷互相排斥的性质。最后老师演示 3步。你们又发现了什么？（带电多的物体接触验电器的金属球，金属箔片张角大。）想一想 ：从验电器张角的大小我们可以判断出什么？（可以判断所带电荷的多少）验电器金属箔片张角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫电荷量，简称电荷，单位是库仑，简称库，符号是 C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有带电的云所带的电荷约几十库。 - 用图片（课件展示）4原子的结构原子核摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷、雷雨云也带上了电荷，电荷从哪里来？请同学们阅读课本原子的结构原子核的内容就明白了。（课件展示）阅读后，请回答：
11、（ 1）物质是由什么构成的？原子是不是组成物质的最小微粒？谁发现的？（2）原子的结构是怎样的？-19（3）什么叫元电荷？其电荷量是多少？最小电荷叫元电荷（e） e= 610C（ 4）带电体的带电荷量有什么特点？（ 5）通常情况下，原子为什么是中性？请看下面这个氧原子示意图，这个氧原子带电吗？（那么摩擦起电是怎样产生的呢？这个问题课下我们可以结合课后“动手动脑”中的问题从电子的得失方面去猜想一下。）5电荷定向移动导体和绝缘体接下来请大家看大屏幕上视频：这个女孩用手摸带电的金属球，她的头发都竖立起来了。她的头发竖起来说明了什么？（带了电）头发上的电荷从哪里来的？（金属球上）那么说电荷可以移动。下面
12、我们通过实验来看一看：1 取两个相同的验电器 A 和 B，使 A带电， B 不带电，用金属棒把 A 和 B 连接起来。看有什么现象发生？说明了什么？（说明金属杆中有电荷在定向移动）。金属中存在大量可以自由移动的电荷，叫自由电子。可见金属是导电的，像金属这样善于导电的物体叫导体。你知道常见的导体有什么吗？常见的导体有：金属、人体、食盐水溶液、大地等。2 接着老师让两个相同的验电器 A 和 B，使 A 带电， B 不带电，用塑料棒把 A 和 B 连接起来。看有什么现象发生？说明了什么？（电荷不能通过塑料杆定向移动。）回答：由于塑料内部几乎没有可以自由移动的电荷。可见塑料不善于导电。我们就把不善于导
13、电的物体叫绝缘体。）常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。（课件展示）三、归纳小结这节课我们解决这些问题，通过本节课的学习，你有什么收获？请结合课本回顾一下，然后归纳。四、布置作业五、板书设计1：用摩擦的方法使物体带电（摩擦起电）。带电体具有吸引轻小物体的性质。2：自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“”。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3：验电器作用：检验物体是否带电。原理 ; 同种电荷相互排斥。4：电荷的多少叫电荷量，单位是库仑（库），符号是C。元电荷：最小的电荷。电子：带有负电的最小的电荷。5：原子的组成（原子核和电子）金属中电子可以自由移动。6：电荷在导体中定向移动。导体：善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体。金属靠自由电子导电。六、自我评价1人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是现象。2自然界中只存在种电荷，电荷间的相互作用是：同种电荷，异种电荷。3电荷的多少叫，其单位是。用来检验物体是否带电的仪器叫，它是利用同种电荷相互的原理制成的。4原子是由位于原子中心的和核外电子组成的，带正电，带负电。5以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（）A塑料刻度尺B物理课C绘画橡皮D金属小刀片6用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A， A 被吸引过来，则A 是（）A 带正电B带负电C 不带电D可能带负电，也可能不带电