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1、帮 放衣服（比 ）教学目 ：1、通 比 活 ， 学生感受数学与 生活的密切 系，体会数学就在我 身 ，体 生活中 有数学，养成仔 察、 真思考的良好 。2、在 比 事物多少、大小、高矮、 短、 重等的 程中，体 一些具体的比 方法。3、在活 中 的推理 程， 初步的想象能力和判断推理能力。教学重点、 点： 比 事物多少、大小、高矮、 短、 重的 程，体 比 的方法。教学 程：一、课前游戏：下面我们来做对口令小游戏。老师说上句，同学们对下句。大对小；多对少；高对矮；长对短；厚对薄；轻对重；二、情境 入。1、整体感知情境 。（出示情境 ） ：我 来 察情境 ，看看 上都有什么？（提示：左 是，中
2、是，右 是）左 是挂衣橱，中 是存衣柜，放有爸爸、 和小明的衣服；右 是博古架， 放着瓷 、花瓶、琉璃球等。2、比多少、厚薄。 ：小明正在帮 放衣服，他正在 什么？（ 的衣服真多呀！） ：你和小明的看法一 ？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜，便于学生 察。）学生 表自己的意 ，可能出 以下几种情况：（ 1）数一数 的衣服有 11 件、小明的衣服有 4 件，所以 的衣服比小明的多。（ 2） 的衣服比小明的衣服厚，所以 的衣服多。（多媒体演示比厚薄的 程）小 ：同学 用了不少好方法比 出 的衣服最多，通 “比 ”，我 可以 多 呢。3 、比 短。 ：秋天到了，天气凉了， 准 了三件外衣挂在衣橱
3、里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你 了什么？学生先独立思考，然后小 交流 并在全班 。学生 会出 多不同的 ，如： 的衣服比小明的衣服 ；小明的衣服比 的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服 ；小明的衣服比爸爸的衣服短； 的衣服比小明的衣服 ，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最 ，小明的衣服最短 于能用多种 准 行比 的小 行表 。1小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，因为比的标准不同，结果也会不同。3、你还能比什么？仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。小组汇报，其它组补充、评价。小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选
4、择花瓶比较胖瘦、高矮等。小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）三、“闯关”巩固。第一关比多少、厚薄（多媒体出示第23 页第 1 题）师问：哪边的书最多，哪本书最厚？学生独立思考完成。第二关比轻重（第24 页第 2 题）。用多媒体模拟天平称量水果的过程，学生独立思考后判断轻重。说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）第三关比手的长短（第24 页第 4 题）。演示活动：教师演妈妈， 大同学扮演 “我” ，小同学扮演 “弟弟” ，比手。谁的手最长？1 、出示一个气球和一个弹力球。师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？2 、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、 比一比、说一说。2