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1、通常 一个人缺德，是指他不道德，缺少道德和最起 的素 。缺德的人，通常会惹起人 的普遍的埋怨、 、鄙 ，甚或是怨恨。人之常情啊， 他 尽 些自私自利、 人利己的事呢？ 的人身份一般， 利很普通尚可，若 他 掌握很多的 利， 有很高的身份， 人民大众的利益是 早会受 害的。身 地位的众多干部，包括小到村干部，大到中央 人，其中出 的不算少数的 受 的，及通 各种手段 他人，肥自己的人， 然就是 种得 的缺德小人了。然而，我下面要 的，是极易令我 忽 的另一种缺德人缺少 德的老 。 -老 通常都是被看作是 得 人尊重、敬 的人。的确！老 几年，甚至是几十年如一日地 守在老 ， 个看似平凡却十分重要
2、的 位上，他 的工作繁重、枯燥和乏味，他 的努力和重大 献也通常不被人 所肯定、 和鼓励但也正因 ，老 的任用必 要 格。一名合格的老 ，我 ，至少要 自己的工作；至少要注重自己道德、素 的保持和提高；至少要从心里，意 到自己工作的重要性，并且要足 重 ；至少要情 定， 留意自己的言行是否合适， 尤其在学生的面前； 至少要在重 授知 的同 ，更加重 学生道德素 的提高，而千万不可一味重 分数；至少要 格要求自己，以便有理由 格要求自己的学生；至少要懂得活 气氛，而不是只管授 ，自己 自己的，而一点不管学生是否有 趣地听 ；至少要言行一致，懂得身体力行， 学生作出榜 。-而 在的 数不少的老 的
3、所作所 ， 在令人悲哀！他 最起 的要求都达不到，更可悲的是，他 抛弃了自己的 德！一个没有 德的老 ， 没有 格，更没有 面， 人称他 是老 了！ 言之，他 不配作老 ！似乎我 的，有些偏激，有些 分。但 那些意 到老 ， 一 重要性的人，好好想想，多了解一下 情况，必定会同意我的 点。 -老 收礼，接受学生家 的 客已十分常 和普遍。我的父母就 几位老 的客，听 他 个个能吃能喝，胃口好得很，心里舒 得很-曾 教 我的一位老 ，只注重自己学生的分数。自己的学生考得好，他 高 ，高 得像个大男孩；自己的学生考得差，他 生气，有 像是要 。 然，他 自己的情 都无法好好地控制 -曾 教 我的一
4、 老 ，平 看着挺温和，一副平易近人的 子，到了快送走我 班学生 ，竟因 一部分学生，而与我 全班人反目。 然，他 有的忍耐性也没有，他根本没把我 班学生放在心上，而他是我班的班主任-曾 教 我的一位老 ， 被称 是教学 丰富的老教 。 年 已高， 却仍十分 打扮。 美之心人皆有之，但她，做得有点 。她 可快了；她写的字十分地 看，或 用“ ”字更恰当；她 十分快，好像有意炫耀一下自己的不凡的口才，然而，她没 她有些口 不清 之，我 中被她催眠了不少人。 然，她根本就缺少当老 的 情，她没有把教学当个重要的事去做 -曾 教 我的一位老 ，我 他的印象一向很好。或 由于我当 小吧，我 他的印象是
5、很好的，感 他各方面做得都很好，待我也不 。可当把我 班送走 ，他向我 班推荐了一本 。他 本 很好，于是我 了。当然， 的人不止我一个。 在看来， 本 1 是很没用的。而且足足坑了我，一个相信他的学生，几十 。我出的 比 价竟也高出很多！我 心和气 ！ 然，他教学是十分看重 的，他不惜 他的学生的 -曾 教 我的一位老 ，他教学很有特点。他 ， 看他的手指 ，而不是看他的学生。而且，他 的声音偏小， 又口 不清，好像口中含了 糖。他的一 作是把目光看向下方。 然，他 老 十分缺乏自信， 也缺乏 情-曾 教 我的一位老 ，她的 子，她的一 一 ，她的声音，无不透出 惰， 人感 死气沉沉，缺乏生
6、气。她看似很沉 ， 却是缺少 情。 然，她 的 趣，可以 是十分少了 -我听 ， 当老 也是 常走后 的。 事十有八九是真的。群众的眼睛是雪亮的嘛。可 ，不少学校并不在意一个老 的能力和素 之，种种事 都 明，中国的教 的素 是偏低的。但是，其它的事可以走后 ，靠关系，但当老 就 不行；其它行 的人可以素 偏低，但老 不行。一个缺少 德的低素 老 ，危害的可是 多多的学生，危害的可是祖国的下一代，危害的可是祖国的未来啊。中国要走科教 国、人才 国之路， 不可指望 的缺“德”老 ，否 ，可 是后患无 。 一 状的造成不能全怪老 ，但 一 状必 逐 改善，直至改 。-面 学生父母 的信任和希望， 于 个社会交 的 任与任 ， 了国家的培养与期待，拿着学生父母的血汗 和国家的教学 款的老 ， 不要忘 ： 当老 ，你就不能缺 “德”！-2