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1、大自然在反抗（节选）基础练习巢湖市柘皋中学葛庆国一、 基础知识积累与运用1.下列词语中没有错别字的一组是()A. 战战兢兢滑稽可笑听信谗言分庭抗礼B. 哀声叹气沽名钓誉噩梦连连推心置腹C. 没精打采通霄做梦安然无恙哄堂大笑D. 立竿见影性情孤癖心神不定周济穷人2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 很多企业热衷于广告宣传，极力掩饰自己最终目的及商品缺点，大事宣传那些微不足道的地方，从而让顾客认为企业宣传的都是优质产品，这就让顾客在心理上产生了放大镜效应。B. 学习数学光靠制定考分目标是没有多少意义的，考量一下自己的基础知识究竟扎不扎实？反思一下自己的做题习惯到底符不符合规范？这对下一
2、阶段的继续学习并提高考分才更有意义。C. 所谓“望其项背”，义为能看见别人颈项和背脊，这说明距离不大；要强调距离悬殊，应采用否定式， 说成“不能望其项背” “难以望其项背” ，或者反问式， 如“怎能望其项背” 。D. 议论文语言的鲜明性主要表现在两个方面：一是论点的表述要鲜明，决不含含糊糊，模棱两可。二是赞成什么，反对什么，爱憎分明，褒贬判然，使读者从字里行间即不难领会到作者的倾向性。3.下列加点的成语使用正确的一项是（）A. 在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。B. 生活中有些人对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指
3、头，无关大局。C. 法国大昆虫家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。D. 在中国的某些明星群体中，明星吸毒以蔚然成风，这应该引起当局的注意。4.下列各句中没有语病的一项是（）A. 一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。B. 多数大约十岁左右的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。C. 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但是他是一根能思想的苇草。D. 不仅母爱是应该允许孩子长大并和母亲分离，而且还应该希望并促成这一分离。二、阅读课文，完成第5-8 题5. “大自然在反抗”体现在哪两个方面
4、？导致“大自然反抗”的原因是什么？6. 文中写黄蚂蚁、黄蜂、瓢虫等昆虫的作用是什么？请简要分析。7. 本文作为一篇科普文，在写作手法上有什么特点？请结合文章简要分析。8. 从全文看，作者写“大自然在反抗”的意图是什么?参考答案一、1.A 【解析】 B 中“哀” 改 “唉”；C 中“霄” 改 “宵”；D 中“癖” 改 “僻”。故 A。2.C 【解析】 A“放大 效 ”是特定称 ， 加引号。B“考量一下自己的基 知 究竟扎不扎 ？反思一下自己的做 到底符不符合 范？”两 疑 分 作了“考量”、“反思” 的 ， 且“考量反思”不是疑 气， 两 号 改逗号。D “一是” 、“二是”形成并列关系，且二者
5、均有前面的冒号 ，二者之 加分号，“模棱两可”后的句号 改分号。故 ：C。3.C 【解析】 心自用：形容自以 是，固 己 ，不肯接受 人的正确意 。不以 然：不 是 的。表示不同意或否定。光怪 离：光怪：光彩奇异； 离：色彩繁 、 化多端的 子。形容奇形怪状，五 六色， 象奇特，中性 （不能用来形容人），也形容事物离奇多 。蔚然成 ：指一件事情逐 展盛行，形成一种良好 气。4.C【解析】 A ，两面 一面，前面是“能否 束自己的言行”，后面是“ 明的 律”。B ，“大 十 左右” 重复，“大 ”和“左右”去掉一个。D ， 序不当， 两句 的主 都是“母 ”，故第一个关 “不 ” 放到“母 ”的
6、后面。二、5. (1) 体 ：昆虫通 ，正在 生 以抵抗化学 物；曾被化学 物控制的昆虫，不但又回 来折磨人 ，而且 会以更 重的程度爆 性繁殖。(2) 原因：人 大量使用化学 物 ( 或人 忽 了自然的“自我”控制的能力 ) ，削弱了 境本身固有的、阻止昆虫 展的天然防 。【解析】 本 考 整合文中的信息的能力。要求从原文中 出与 相关的段落、句子，然后用 的 句概括出来，分点作答。“大自然在反抗”的体 可以从“通 ，昆虫正在 生 以抵抗化学 物”和“它正在 生着，就在 儿，就在 在。如安大略的黑 在 后， 其数量比 前增加了十六倍；在英格 ， 随着 洒一种有机磷化学 而出 了白菜蚜虫的 重
7、爆 ” “ 随着 的流逝， 我 可以 料昆虫的 会更加 重，并且将超出我 已知的范 ” 等 整合出来， 一是昆虫通 ，正在 生 以抵抗化学 物， 一是曾被化学 物控制的昆虫，不但又回 来折磨人 ，而且 会以更 重的程度爆 性繁殖。 之所以 的原因是人 使用大量 虫 ，阻止昆虫 展的天然防 。6. (1) 通 列 黄 捕食蚜虫、黄蜂消 吸血 、瓢虫消 蚜虫等具体事例， 明“大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉”这一观点。(2) 丰富了文章的内容，增强了说服力。【解析】 本题考查把握文章材料的作用的能力。解答时首先看分析概括它所写的内容，然后根据其在文中的位置联系上下文，分析它对文章的结构有无引
8、起，铺垫、照应、过度、总结等作用，再联系文章主旨，分析它有无暗示、点名、升华主旨的作用。本题黄蚂蚁、黄蜂、瓢虫等昆虫是作为例证，证明作者的观点大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉。这样的实例增强了文章的说服力，丰富了文章的内容。7. (1) 文章既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实，趣味性与科学性兼备。写科学知识时尊重事实，如“现在已经记录在案的昆虫已超过七十万种”。写对读者的引导启发时，运用文学类的语言打动人心，如“我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们的心意，但却未能达到目的，这确实是一个令人痛心的讽刺，但是很少有人提及”等。(2) 引用和举例等多种方法的使用，增强了文章的说
9、服力。如引用科学家罗伯特麦特卡、波里捷等人的话，举黄蚂蚁、黄蜂、 瓢虫等昆虫的例子证明大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉。【解析】 本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法。解答时应在整体把握文章意义的基础上， 对文章最突出的特征和重要的表现手法，语言风格等作出判断，并能结合文本进行分析。本文是一篇科普文，具有科学性与文学性的统一，既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实。痛死采用了多种论证和说明方法，最突出的是引用和举例。8. 表达对人类滥用化学药物而导致自然灾害日趋严重的担忧。呼吁人们尊重自然，保持生态平衡。【解析】此题考查文本写作意图即写作目的的能力。整体理解文本内容，分析各个段落，组织答案。文章的标题是“大自然在反抗”，很显然，这一标题用拟人的手法透露出了大向然对人类行为的不满。从文中看，作者主要写了由于人类滥用化学物质而对自然造成了危害，表明作者对人类这些行为持反对态度，而结尾又借助加拿大昆虫学家的话表明，人类还没有改变自己的错误做法。综合以上信息，即可提炼出答案。