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1、教学设计第四 周星期 四年 月日教学与尹师鲁第一书课型新授课内容知识与技能教学目标过程与方法情感、态度与价值观教重点材分析学习积累课文中古文知识的积累。词类活用：西、陆、诧、日、职。继续学习被动句、状语后置句等特殊句式。通过重点讲析重点语段的方式把握全文学习作者积极向上的人生观学习积累课文中古文知识的积累。词类活用：西、陆、诧、日、职。难点被动句、状语后置句等特殊句式。学情本文需要先提供学生背景资料，让学生在全面了解的基础上学习课文。分析学习ppt用具1第二课时复习上节课内容五、分层次赏析，1、在前四段，文章叙述了哪些内容？从中体现了作者怎样的情感？（为何不在离别时当面说清楚，而要用写信的方式
2、受骗失约。离别这么久，作者会跟朋友说些什么内容路况，问候，新的生活感受）叙家常中体现朋友间的真情第一段：解释被骗失约。第二段：心中挂念，不得修书第三段：喜得作书奉问第四段：此行甚幸，让朋友勿挂。教2、作者是如何解答尹师鲁的疑问的第五段：答尹师鲁三疑（ 1）、尹师鲁提出了哪些疑问学（ 2）作者是如何解答的（ 3）、其中哪个是主要的内容，从中可以看出作者怎样的人生态度过理智冷静、立场坚定、态度鲜明3、还有哪些地方可以看出作者这种勇于承担、义无反顾的精神与积极向程 上的人生观的？第六段，对待别人的议论第六段：表义无反顾之心第七段告知尹师鲁别后的生活态度。第七段：表露不以迁谪为意的情怀，决心在贬所勤官
3、慎职。本段有两处反衬，一是以古人（尤其是韩愈）反衬自己不作戚戚之文二是以近世人傲逸狂醉反衬自己慎职勤官4、欧阳修是怎样看待自己被贬的？“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬，也须“居闲僻处， 日知进道而已”；告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”。他自己严格要求自己，“至今不曾饮酒”， 抱着既不悲观也不放纵自己的态度， 还勉励同志“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，充满积极向上的气概。学习诗人积极向上的人生观。26、小结：欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。全文行文朴实，如同叙家常一般，充满着漫馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。作业：课后练习教学 整体情况较好，可能是这样的文章比较浅显，学生容易接受，也可能是传反 记类的文章好懂。思3