七年级语文上册文言文题.docx

《七年级语文上册文言文题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册文言文题.docx（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、【精品】七年级语文上册文言文题一、部编语文七年级上册文言文练习1阅读下面两篇文言文，回答问题。【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹤 横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯 ”作声，似允所请。鹤于古木

2、上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。【注】 鹳：一种凶猛的鸟。（1）下列句子中划线词语解释不正确的一项是（）A. 一狼洞其中洞：洞口B乃.悟前狼假寐寐：睡觉C. 鹊巢其上巢：筑巢D. 集古木上集：停息、聚集（ 2）用现代汉语翻译下列句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 群鹊喧舞，若庆且谢也。（ 3）【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，【乙】文中的鹊是怎样的呢？【答案】 （ 1） A（ 2 ） 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。（3） 有情义，乐帮助； 会动脑； 善求助， 懂感恩。【解析】 【分析】（ 1

3、）先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。 A洞：名词活用作动词，打洞。故选A。（ 2） 重点词语：变诈 ： 诡诈 ； 止：只是；句意：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了； 重点词语：谢：致谢。句意：喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。（ 3）疏通文字，了解内容，根据故事情节，抓住鹊的行为表现的描写，理解形象，最后体会文章所说明的道理。故答案为： A； 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢； 有情义，乐帮助； 会动脑； 善求助， 懂

4、感恩。【点评】 解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。 翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留 ”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删 ”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补 ”，就是增补，补充省略的成分。 “换 ”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。 “调 ”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变 ”，就是变通。在忠实于原文 的基础上，活译有关文字。对诗句的理解。结合语境认真分析即可。 本题考查文章主题情感，要结合文章内容分析回答。【附参考译文】【乙】某人的花园里，有一株古老的树，

5、喜鹊在上面筑巢，快孵出幼鸟了。一天，一只喜鹊在巢上来回飞翔，不停地悲伤鸣叫。一会儿，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上，忽然两只喜鹊在树上对叫，像在对话一样，不一会儿扬长而去，不久，一只鹳从空中飞来发出 “咯咯 ”的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。喜鹊们见了便喧叫起来，好像有事在诉说。鹳又发出 “咯咯 ”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹤在古树上盘旋了三圈，使向鹊巢冲了下去，叼出一只红蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！2阅读下面的文言文，完成下列小题。钟毓、钟会 少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yo） 曰： “可令二子来！ ”于是

6、敕见。毓面有汗，帝曰： “卿面何以汗？ ”毓对曰： “A。”复问会： “卿何以不汗？ ”对曰： “B 。”【注】 钟毓：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。 钟繇：三国时魏国相国。（ 1） “钟毓、钟会少有令誉 ”中 “令 ”解释，与下列哪一个选项的加下划线词意思是相同的（ ）A. 可令二子来B. 魏文侯时，西门豹为邺令C. 三令五申D. 巧言令色（ 2）用现代汉语写出下面句子的意思。复问会曰： “卿何以不汗？ ”（ 3） 根据语境，将（甲） “战战栗栗，汗不敢出 ”与（乙） “战战惶惶，汗出如浆 ”两句的序号分别填入文中 A、 B 两处。 结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？（4

7、）本文选自世说新语，你猜测本文应编入世说新语中的哪一类？（）A. 德行B言.语C方.正D雅.量【答案】 （ 1） D（ 2）（魏文帝）又问钟会说： “你为什么不出汗？ ”（ 3） A 【乙】 B【甲】 【示例 1】我更喜欢钟毓。他见到魏文帝 “战战惶惶，汗出如浆 ”，这是紧张的表现，但也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显是刻意讨巧、耍滑头。【示例2】我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比之下钟毓的流汗的表现则显

8、得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。（ 4） B【解析】 【分析】（ 1）作答本题时，首先要把握“令 ”的基本用法，然后结合语境来分析。例句和 D 项中的 “令 ”，意思都是 “美好 ”； A 项中的 “令 ”，意为 “让，使 ”； B 项中的 “令 ”，意为“县令 ”； C 项中的 “令 ”，意为 “命令 ”。故选 D。（ 2）此句中的得分点有：复，又；卿，你；何以，为什么；汗，出汗。（ 3） 理解句意，结合上下文回答。“卿面何以汗？”是问出汗的原因，故A 处应填 “战战惶惶，汗出如浆”；“卿何以不汗？”是问不出汗的原因，故应填“战战栗栗，汗不敢出”。 本题要结合二人的性格特点回答。先根据

9、对两人的语言描写分析其性格。两人各有优缺点，要辩证地分析。“战战惶惶，汗出如浆”表现出钟毓的老实、守规矩，因为他能如实表达自己出汗的原因。但是他的紧张体现出他的胆小、过于拘谨、不够灵活；“战战栗栗，汗不敢出 ”表现出钟会头脑灵活、机智，在解释自己不出汗的原因的同时，还维护了魏文帝的威严。但是也体现出其过于讨巧、耍滑头、抖机灵的性格。对比两人的优缺点，选取一人作答。（ 4）本文以塑造人物性格为主，而人物的性格特点是通过人物的语言表现出来的。而且也并没有表现出德行、方正、雅量的意旨。故选B。故答案为： D； （魏文帝）又问钟会说：“你为什么不出汗？”； A 【乙】B【甲】 【示例 1 】我更喜欢钟

10、毓。他见到魏文帝 “战战惶惶，汗出如浆 ”，这是紧张的表现，但也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显是刻意讨巧、耍滑头。【示例 2】我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比之下钟毓的流汗的表现则显得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。 B。【点评】 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思； 本题考查翻译语

11、句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。 解答本题首先要明白本文刻画人物使用的描写方法，根据描写方法即可做出选择。【参考译文】钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答： “由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以

12、汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”3文言阅读（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）陈寔 ， 字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人，未必本恶。习以性成，梁上君子是矣。 ”俄闻自投地，伏罪。寔曰： “观君形状非恶人应由贫困。 ”乃遗布二端

13、，令改过之，后更无盗。【注释】 陈寔（ sh）：东汉人，做过太丘县令。（ 1）用 “/给”下面句子断句，限断一处。观 君 形 状 非 恶 人 应 由 贫 困（ 2）解释加点的字 期日中 _ 尊君在不 _ 呼其子训之 _ 乃遗布二端 _（3）将下列句子译成现代文 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 乃遗布二端，令改过之，后更无盗。（ 4）文中陈氏父子的所为令我们钦佩，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？【答案】 （ 1）观君形状非恶人 / 应由贫困（ 2）约定的时间；同 “否 ”；教诲、教导；赠送（ 3） （您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼。

14、于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。（ 4）元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；陈寔：宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。【解析】 【分析】（ 1） “观君形状非恶人应由贫困 ”的句意是：从你的外貌上看你并不是恶人，应该是由贫困造成的。据此，正确的句读是：观君形状非恶人/ 应由贫困。（ 2）本题中的 “期 ”是“约定 ”； “遗”是古今异义词， “赠予，赠送 ”的意思。（ 3）本题 句中的 “至（到）、信（诚信）、礼（礼貌）”几个词是赋分点； 句中的“乃（于是）、遗（赠送）、更（再）”几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅 ”。（

15、 4）陈太丘与友期叙述了一个关于守信的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，表现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。乙文叙写陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；对梁上君子不是责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。这些是我们应向他们学习的。故答案为： 观君形状非恶人/ 应由贫困； 约定的时间；同“否 ”；教诲、教导；赠送； （您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼； 于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷； 元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；陈寔：宽

16、宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。【点评】 文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句； 本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用； 翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范； 本题是根据具体词句分析人物形象

17、。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。【参考译文】（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方

18、头也不回地走进家门。（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔说： “从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。4阅读下文，回答问题。王戎 七岁，尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然 。【注释】 王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤 ”之一。 尝：

19、曾经。信然：确实如此。（1）解释加下划线字词 尝与诸小儿游_ 唯戎不动 _（ 2）翻译句子树在道边而多子，此必苦李。（ 3）你认为文中七岁的王戎是一个怎样的孩子？【答案】 （ 1）玩耍；只（ 2）树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。（ 3）王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。【解析】 【分析】（ 1）本题中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中 “戏 ”意思是 “玩耍 ”。（ 2）本题翻译需注意：子：果实；此：这；必：一定。（ 3）王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断；文章最后讲“取之信然 ”，

20、说明他的推理是正确的。据此分析可知，王戎是个聪明机智，善于思考问题、分析问题的孩子。故答案为： 玩耍；只 树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。 王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查对人物形象的分析和理解能力

21、。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合重点语句进行分析。【参考译文】王戎七岁的时候，和一些小朋友一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑过去摘。只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说： “树长在路边上，还有这么多李子，这必定是苦李子。 ”大家摘来一尝，果然是这样。5阅读文言文，回答问题炳烛 夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰： “何不炳烛乎？ ”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰： “盲臣 安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰

22、与昧行 乎？ ”平公曰： “善哉！ ”孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 阳，与蒙 ，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士 三日，即更刮目相待，大兄何 事之晚乎！” 遂拜蒙母， 友而 。【注】 炳 ：点 。 盲臣： 盲人，故自称 盲臣。 昧行：在黑暗中行走。（1）解 下面句子中的划 。 恐已暮矣 _ 盲臣安敢 其君乎_ 士 三日，即更刮目相待_ 及 阳 _（2）用 代 翻 下列句子。 安有 人臣而 其君乎？ 孤 欲卿治 博士邪！（ 3）晋

23、平公担心学不好的理由是 _， 蒙不愿学的理由是 _。（每 所填不超 5 字）（ 4）从 学一文中找一个成 形容 蒙的 化。（ 5） 学一文哪句 可以看出 蒙学有所成？用的写作手法是什么？（ 6） 完 两篇文章你得到了哪些启示？【答案】 （ 1） 、晚；怎么；再次、重新；等到、到（ 2） 哪有做臣子的 弄他的君王的呢？ 我 道是想 你研究儒家 典成 掌 学 授的学官 ？（ 3）年 大；事 多（ 4）刮目相待（ 5）大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ” 面描写。（ 6）略【解析】 【分析】（ 1）本 考 学生理解文言 意思的能力。理解文言 的含 要注意其特殊用法，如通假字、 活用、一 多 和古

24、今异 等；平 要多 累文言 ，要能 合具体 境来辨析推断，揣摩其意思。要注意一些字的特殊用法，比如“及 ” 个字，在不同的 境中意思是不同的。 里是“到了 的 候 ”。（ 2）本 考 文言文句子翻 。以直 主，意 ，注意落 重点字 ，不能 漏，句意要通 ； 要注意通假字、古今异 、 活用、一 多 等特殊用法的 ，以及省略句、被 句、倒装句等特殊句式的翻 。注意 “安、 、孤、 ”等字要准确翻 。（ 3）本 考 并提取信息。是建立在文章理解基 上的考 方式，促 学生在 程中达到 懂 通的目的，能 用原文的材料来解决 。 里学生能用原文理解出，晋平公担心学不好： “吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ”年

25、 大了学不好； 蒙：蒙辞以 中多 事 多，繁忙 不上学 。（ 4）本 考 理解内容和 要点。 使 蒙的言 大有智慧，所以 的 气重在惊 ： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ! ” 蒙也 了一句 ： “士 三日，即更刮目相待，大兄何 事之晚乎 ! ” 蒙 的功效是通 的与 蒙的 从 面展 出来的，他的惊 托出了 蒙今非昔比的事 。成 ：刮目相待。（ 5）本题考查概括要点和侧面描写。本文侧面表现了吕蒙的学有所成，是全文的最精彩之处。由文中可知，鲁肃是旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的 “吴下阿蒙 ”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，

26、得出了 “变”的结论，而吕蒙之 “变”的核心正是 “才略 ”的猛增。（ 6）本题考查说出阅读感受和启发。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。比如：一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。或者：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。考点：本题考查学生谈阅读感受的能力。点评：此题为开放题，没有唯一答案，但要语句通顺，有理解有感悟，但一定要结合文章内容，并联系生活实际。故答案为：（ 1）迟、晚；怎么；再次、重新；等到、到。（ 2） 哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？ 我难道是想让你研究儒家经典成为

27、专掌经学传授的学官吗？（ 3）年纪大；事务多。（ 4）刮目相待（ 5）大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”侧面描写。（ 6）略【点评】（ 1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。答题时应注意，先翻译句子，再参考古今义或词类活用等情况，准确解释词语，“安 ”：疑问代词，怎么，哪里。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断。（ 3）本题考查筛选并提取信息。答题时应注意，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项分析归纳：（晋平公）年纪大；（吕蒙）事务

28、多。（ 4）本题考查理解内容和归纳要点。答题时应注意，吕蒙说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种自信。答案：刮目相待。（ 5）本题考查概括要点和侧面描写。答题时应注意，鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”，衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的 “吴下阿蒙 ”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，运用侧面烘托的写法。（ 6）本题考查说出阅读感受和启发。答题时应注意，要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。要求感悟真切 ,联想合理 ,中

29、心明确 ,语言通顺。【附参考译文】炳烛 夜读晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说： “为什么不点上蜡烛呢？ ”平公说： “哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？ ”师旷说： “我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？ ”平公说： “讲得好啊！ ”孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解

30、历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说： “读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。6阅读文言文，回答问题【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】徐孺子年九

31、岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪？ ”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 ”（ 1）两篇文章各讲述了怎样的故事？（ 2）对语句翻译错误的一项是（）A. 俄而雪骤：一会儿雪大了。B. 公欣然曰：谢太傅高兴地说。C. 尝月下戏：曾经在月下唱戏。D. 必不明：一定看不见。（ 3）两篇文中孩子们有什么共同点？（ 4）你认为徐孺子的 “譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”好在哪里 ?（ 5）我们也像文中的孩子们一样，对某样事物做一个形象的比喻。【答案】 （ 1）第一篇：谢家雪日聚会，儿女咏雪，谢公高兴大笑。第二篇：徐孺子月夜玩耍时，巧妙回答别人有关月亮问话。（ 2） C（

32、3）都很聪明，比喻精美恰当。（ 4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰当生动地指出了某些事物存在的重要性。（ 5）清晨，树林里鸟儿就像是百唱不厌的歌唱家，给大自然带来欢乐。【解析】 【分析】（1 ）【甲】人物：谢太傅、子侄辈；时间：寒雪日；事件：聚会时咏雪；结果：谢太傅大笑。把这几个整合起来就是：谢家雪日聚会，儿女咏雪，谢公高兴大笑。【乙】人物：徐孺子；时间：月夜；事件：机智地回答别人的有关月亮的问话。把这几个信息整合起来就是：徐孺子月夜玩耍时，巧妙回答别人有关月亮问话。（ 2） C 项，戏：游戏、玩耍。因此这句话应反映为：曾经在月下玩耍。故C 翻译错误。ABD 翻 正确。（ 3）本 要求分析文

33、中孩子 的性格特点。甲文中的兄女把 的大雪比作柳絮因 起，生 形象地表 出了雪花 盈、 白的特点。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反 了 人有关月中无物当极明的 点， 人非常的信服。因此， 两个孩子都非常 明，他 的答 都用了比 的修辞手法，既形象又 切。（ 4）此 要求 析句子的表达效果，首先分析句子使用的修辞手法，然后再 析其表达效果。 句 运用比 的修辞手法，把月亮有物比作眼睛里有瞳仁，生 形象地指出了某些事物存在的必要性和重要性。（ 5）此 要求仿照文中孩子 某 事物做一个形象的比 。比 就是由甲事物 想到乙事物，比如由 儿的 叫 想到 儿在歌唱。再如秋天的柿子 上的柿子 了，

34、像一个一个的 灯 等。注意 想要自然，比 要恰当。【点 】（ 1）本 考 概括文言文故事的能力，要在理解文章内容的基 上，提取出 、地点、人物、事件、 果 些信息，然后 些信息 行整合，就是文章所 的故事。（ 2）本 考 翻 文言文句子的能力。解答 一定要回到 境中，根据 境 懂句子的基本意思，然后思考命 者可能确定的 分点，首先要找出关 、虚 ， 看有无特殊句式，运用 “留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 ，并按 代 的 范，将翻 来的内容 行适当 整，达到 达句 。（ 3）本 考 分析人物形象的能力。分析人物形象 ，一定要 合文章内容，分析人物的外面、 言、 作、心理等。（

35、4）此 考 析句子的能力。 析句子的角度一定要知道，有修辞（比 、 人、夸 、反 、 、排比等）、 （ 、形容 、副 、叠 等）、描写方法（ 言、 作、心理、神 ）、表达方式（ 叙、描写、抒情、 、 明）、手法（用典、烘托、渲染、 、比 、托物寄情、借景抒情、 静 合、虚 合、 比手法、象征等）、内容、情感等。 析的答 模式一般 ： 句运用了（修辞、 、写作手法、句式等），生 形象地写出了的特点，突出了品 ，表达了作者情感。（ 5）本 考 仿写句子的能力。答 ，首先要仔 分析例句的特点，然后再仿造例句写句子。7 文言文，回答 猴某山隅有一老圃，早失偶，惟一女 适他 。 者怜其孤， 以猴。老者

36、如赤子，每出必从，不 不掣，而不离不逸 。如是者五年。一日，老者暴卒，猴掩 ，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？ ” 之，乃俱 。老者家徒壁立，无以 葬，猴遍哭于 ， 人乃 而掩 。姐引之去，猴揖 之，仍牢守故宅， 果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀 殊甚。未三月而偃卧 。 人怜之，乃葬于老者之 ，勒 石其上，曰： “ 猴之墓。 ”【注 】 隅：角落。老圃：种菜的老 。 适：嫁。 掣（ ch）： 。 逸：逃跑。 掩：掩埋。 ：拒 。 ：采 。 勒：刻。（1）用现代汉语解释下列句子中划线的词语姐引之去引： _去： _（ 2）用现代汉语写出下面句子的意思。猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。（ 3）本文

37、中的 “义猴 ”有哪些 “义”的行为？请用自己的话分点概括回答。【答案】 （ 1）拉；离开（ 2）猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里的人于是资助埋葬了（老人）。（ 3） 不拴链子也不逃走； 老者死时去姐姐家报丧； 向乡里募资安葬老者； 牢守故宅，逢五必哭祭； 尽哀而死，偃卧老者坟间。【解析】 【分析】 本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。引：动词，拉；去：动词，离开。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习

38、惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。关键词：遍、于、乡、资。句意是：猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里的人于是资助埋葬了（老人）。 本题考查理解内容和筛选提取信息。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。翻译并理解内容归纳为， “不链不掣，而不离不逸”：不拴链子也不逃走；“老者暴卒，猴掩门，奔其姐，泪如雨 ”：老者死时去姐姐家报丧；“老者家徒壁立，无以为葬，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩 ”：向乡里募资安葬老者；“每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚”：牢守故宅，逢五必哭祭；“未三月而偃卧坟间”：尽哀

39、而死，偃卧老者坟间。故答案为： 拉；离开； 猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里的人于是资助埋葬了（老人）。 不拴链子也不逃走； 老者死时去姐姐家报丧； 向乡里募资安葬老者； 牢守故宅，逢五必哭祭； 尽哀而死，偃卧老者坟间。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落

40、实，对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。遍哭于乡：在乡里到处哭着（求别人帮助），于，介词在。乃资：于是资助。 本题考查理解内容和筛选提取信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准 ,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。【附参考译文】某山隅有一个老人，妻子很早就逝世了，只有一个女儿在远方。打猎的人可怜他孤独，于是就送了一只猴子给他。老人十分喜欢，对待它就好像对亲生儿子一样。每次出门猴子都跟着他，（猴子）不用链子锁着不用绳牵着

41、，但又不会离开他。如此就过了五年。一天，老人突然死了，猴子关上门，奔到老人女儿家里，泪如下雨。（老人的女儿）问：“父亲死了？ ”猴子点了点头。（她）于是就和猴子一同回去。老人的什么值钱的东西也没有，无有钱给他办后事，猴子于是中乡中大哭，乡里的人于是给钱它为老人办了后事。老人的女儿要带猴子走，猴子拱手拒绝了，仍然守着老人原来的故居，每天摘果为生。每隔五天就为老人大哭一场，好像是纪念老人养了它五年的恩情，样子十分哀伤。这样不够三个月就死在了老人的坟前。乡里的人可怜他，于是把它葬在老人的坟的旁边，为它立了一块墓碑，上面写着：义猴之墓。8阅读文言文，回答问题【甲】梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建

42、一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。【乙】喻皓造塔开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度 甚精，都料匠喻皓所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，皓曰： “京师地平无山而多西北风吹之上百年，当正也。 ”其用心之精盖如此！【注】 制度，规划，设计。（ 1）用斜线（ / ）标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。京 师 地 平 无 山 而 多 西 北 风 吹 之 上 百 年，当正也。（ 2）解释划线的词 逐层布板讫 _ 匠师如其言 _ 人履其板 _（ 3）翻译句子此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。（ 4）读了以上两则短文，你觉得喻皓是个怎样的人呢？请结合文章内容具体分析。【答案】 （1）京师地平无山 | 而多西北风 | 吹之上百年，当正也。（ 2）终了，完毕；遵照；