部编初中七年级语文上册文言文专项训练含答案(Word版).docx

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1、部编初中七年级语文 上册文言文专项训练含答案（Word版）一、部编语文七年级上册文言文练习1 文言文，回答 。 蚌相争 且伐 燕。 代 燕 惠王 曰： “今者臣来， 易水，蚌方出曝 ， 而 啄其肉，蚌合而箝其喙 。 曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦 曰：今日不出，明日不出，即有死 。 两者不肯相舍， 者得而并禽之 。今 伐燕，燕 久相支 ， 以弊大众 ， 臣恐 秦之 父也。故愿王之熟 之也！”惠王曰： “善。 ”乃止。（ 自 国策）【注】 伐：攻打。 代：人名， 秦的弟弟。 惠王： 国国君。 曝（ p）：晒太阳。 喙： 的嘴巴。 者得而并禽之：打 的人同 捉住它 。 相支： 久相持。

2、以弊大众：而蒙蔽大家（的眼睛）。（1）解 下列划 的 。 且伐燕 _ 以弊大众 _（ 2）把文中画 的句子翻 成 代 。两者不肯相舍， 者得而并擒之。（ 3） 什么 代能 服惠王中止出兵？（ 4） 个故事后来演 出一个成 ，你知道是什么 ？【答案】 （ 1）将要；蒙蔽（ 2）两个都不肯放掉 方，（一个）打 的人把它 一起捉住了。（ 3）从 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事（ 或 比的方式）引入，使惠王易于接受。 度 。 燕 双方的利益着想， 述利害，入情入理。从惠王的角度看：善于听取 人的建 。（ 4） 蚌相争， 翁得利。【解析】 【分析】（ 1） “且”是副 ，将要；“敝 ”指使 苦（ 困

3、）（ 2）注意相舍指放 手；并指全都；故翻 ：两个都不肯放掉 方，（一个）打 人把它 一起捉住了。（ 3）我 可以不同的人物角度方面来回答。如从 代的角度，抓住 “方法巧妙、 度 ”等方面来回答；从惠王的角度看，抓住 “善于听取 人的建 ”方面来回答。（ 4）从 “蚌方出曝，而 啄其肉，蚌合而箝其喙 ”中可知， 个成 ： 蚌相争， 翁得利。故答案 ：（ 1） 将要； 使 苦（ 困）（ 2）两个都不肯放掉 方，（一个）打 人把它 一起捉住了。（ 3）从 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事引入（ 或 比的方式），使惠王易于接受。 度 。 燕 双方的利益着想， 述利害，入情入理。从惠王的角度看：善于

4、听取 人的建 ；（ 4） 蚌相争， 翁得利。【点 】 本 考 理解文言 含 的能力。理解 的含 要注意文言 的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断； 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留 ”“删 ”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺； 本题考查理解课文内容。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的

5、信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可； 本题考查积累成语。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合自己掌握的知识来分析成语和谈启示即可。2阅读下面的文言文，完成下列小题。狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃

6、悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）下列句子中加下划线词的用法相同的一组是（）A. 两狼之并驱如故亦毙之B. 意将隧入以攻其后也其一犬坐于前C. 狼不敢前吾日三省吾身D. 以刀劈狼首静以修身（ 2）用现代汉语写出下面句子的意思禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（ 3）结尾一段运用了何种表达方式？结尾是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉 “人”什么呢？【答案】 （ 1） B（ 2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（ 3）议论。对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。【解析】 【分析】（ 1 ）

7、A之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性/ 之：代词；B隧：词类活用，名词作状语，意为“从隧道 ”/犬：词类活用，名词作状语，意为“像狗一样 ”； C前：词类活用，名词作动词，意为“上前 ”/日：副词，每天；D以：用 / 以：表示目的，相当于 “来 ”。故选 B。（ 2）此句中重点的词有：变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是“能有多少”的意思；止，通 “只”，意为 “仅，只 ”。（ 3） “禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 ”表明了作者的观点，即再狡猾的狼也会败给智慧的人，因此是议论的表达方式。谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。作者记述了贪婪、凶狠、狡诈的狼自取灭亡的故事，然后结合实际

8、，谈除了从狼的所作所为得到启示外，还可以从屠户的所作所为得到启示：我们在实际生活中，面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，一定要勇于斗争，善于斗争，才能取得胜利。故答案为： B； 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢； 议论。对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。【点评】 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类

9、活用、一词多义等特殊用法的词语。 本题第一问考查表达方式，常见表达方式有：记叙、议论、描写、说明、抒情。文章的最后一段是作者对狼的行为的看法，属于议论。第二问考查概括文章的主旨，题目提示换个角度，可以从 “屠夫 ”的角度，屠夫一开始忍让，狼仍然不满足，直到最后奋起反抗，终于取得胜利。【参考译文】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担

10、心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被

11、杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。3阅读文言文，回答问题陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释划线的词 太丘舍去 _ 尊君在不 _ 下车引之 _（2）用现代汉语翻译下列句子。 陈太丘与友期行，期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）对选文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 陈太丘不守信用，约好跟

12、朋友一起出行，结果不等友人来自己先走了。B. 陈元方小的时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C. 小元方能指出父亲的朋友 “期日中 ”而 “日中不至 ”是 “无信 ”， “对子骂父 ”是 “无礼 ”，可见他明白事理，落落大方。D. “友人 ”之所以 “下车引之 ”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。【答案】 （ 1）舍弃；通 “否 ”；牵，拉（ 2 ） 陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。 您正午不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（3） C【解析】 【分析】（ 1） 句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 句意为：你的父亲在吗？不：通“否”。 句意为：下

13、了车想去拉元方的手。引：拉。（ 2） 句中的重点词有：期行，相约同行。期，约定。日中，正午时分。句子翻译为：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。 句中的重点词有：日中，正午；信，信用。句子翻译为：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。（ 3） A 项，不是陈太丘不守信用，过了约定的时间，陈太丘才走的。B 项，陈元方并不是傲慢无礼，还是比较有礼貌的称呼他“君 ”。 D 项，“友人 ”之所以 “下车引之 ”是因为认识到了自己的错误。故选C。故答案为： 舍弃；通 “否”；牵，拉 陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。 您正午不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲

14、，就是没有礼貌。 C【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【附参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，

15、在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。4阅读下文，回答问题。王戎 七岁，尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然 。【注释】 王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤 ”之一。 尝：曾经。信然：确实如此。（1）解释加下划线字

16、词 尝与诸小儿游_ 唯戎不动 _（ 2）翻译句子树在道边而多子，此必苦李。（ 3）你认为文中七岁的王戎是一个怎样的孩子？【答案】 （ 1）玩耍；只（ 2）树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。（ 3）王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。【解析】 【分析】（ 1）本题中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中 “戏 ”意思是 “玩耍 ”。（ 2）本题翻译需注意：子：果实；此：这；必：一定。（ 3）王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断；文章最后讲“取之信然 ”，说明他的推理是正确的。据此分析可知，王戎是

17、个聪明机智，善于思考问题、分析问题的孩子。故答案为： 玩耍；只 树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。 王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查对人物形象的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容

18、，结合重点语句进行分析。【参考译文】王戎七岁的时候，和一些小朋友一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑过去摘。只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说： “树长在路边上，还有这么多李子，这必定是苦李子。 ”大家摘来一尝，果然是这样。5阅读下文，回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引

19、之，元方入门不顾。（ 1） 本文选自 _，是由南朝 _（人名）组织编写的一部志人小说集。（ 2）解释下面句中加下划线词。 陈太丘与友期行_ 太丘舍去 _ 下车引之 _ 元方入门不顾_（ 3） “友人惭 ”的原因是什么？ “友人惭，下车引之 ”说明了什么？（ 4）你如何评价元方的 “入门不顾 ”？【答案】 （ 1）世说新语；刘义庆（ 2）约定；离开；拉，牵拉；回头看（ 3） “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”或：言而无信，待人无礼。 说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。（ 4）【示例 1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼 友人已经认错，又是父

20、亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。【示例2】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾 ”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人 ”的一个难忘的教训。【解析】 【分析】（ 1）本文选自刘义庆的世说新语。（ 2）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“顾 ”意思是 “回头看 ”。（ 3）从 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知， “友人惭 ”是因为自己言而无信，待人无礼。“友人惭，下车引之”，这一行为说明友人认识到自己的错误，想要改正错误。（ 4）从元方有理有据的批评陈太丘的朋友看，元方

21、是一个聪敏、机智的孩子。对待元方入门不顾可以从两方面来分析。可以说他失礼，因为毕竟对方是父亲的朋友，且有惭愧之意，应该以礼相待，给他一个改错的机会；也可以说他不失礼，因为他是一个七岁的孩子，所以对他不求全责备。故答案为： 世说新语、刘义庆 约定；离开；拉，牵拉；回头看 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。 说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。 【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。【示例2】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“

22、入门不顾 ”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人 ”的一个难忘的教训。【点评】 本题考查基本的文学常识，考生要注意平时的积累。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，考生要注意重点语句的理解，结合语句的意思进行回答。 本题为开放性试题。考生要结合文章的内容，联系生活实际进行分析，言之有理即可。【参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不

23、再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。6阅读下面的文言文，完成下列小题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯

24、落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列加点词语在句子中的意思。 非淡泊无以明志（_） 非学无以广才（_） 意与日去（ _）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）A. 这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。B. 作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。C. 文中点出了成才需要具备三个条件，即立志，学习和惜时。D. “俭 ”是本文的核心词语， “淡泊 ”“宁静 ”是它的正面表现。【答案】 （ 1）明确，鉴定；增长；意志（

25、2） 君子的品行，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德； 放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（ 3） D【解析】 【分析】（ 1）本题注意 “广 ”，是词类活用，形容词用作动词，增长。（ 2）本题注意以下关键词语的意思：“夫 ”，段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义； “修身 ”，个人的品德修养；“淫 ”，过度； “冶性 ”，陶冶性情。（ 3） D. “静 ”是本文的核心词语，是修身养德的基础，“淡泊 ”“宁静 ”是它的正面表现，“淫慢”“险躁 ”则是其反面表现。故答案为：（ 1）明确，鉴定；增长；意志；（ 2） 君子的品行，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培

26、养自己的品德 放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（ 3） D。【点评】（ 1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；（ 2）文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；（ 3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【参考译文】君子的操守，（应该）恬

27、静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及。7阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将

28、复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲， 弃疑滞 。，使庶几之志 ， 揭然 有所存，恻然 有所感；忍屈伸，去细碎， 广咨问，除嫌吝 虽有淹留 ， 何损于美趣，何患于不济 若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏 于凡庸，不免于下流 矣！（诸葛亮诫外甥书）【注】 疑滞：犹豫不定。 庶几之志：接近或近似于先贤的志向。 揭然：显明的样子。 恻然：恳切的样子。 细碎：琐碎的杂念。 嫌吝：怨恨耻辱。 淹留：德才不显于世。 济：成功。 窜伏：逃避，藏匿。 下流：地位低微。（1）下列句子中划线词解释错误的一项是（）A. 淫慢则不能励精（懈怠）B意.与日去（消失）C. 险躁则

29、不能治性（危险）D广.咨问（广泛）（ 2）下列句子中划线的 “之”的含义和用法与例句中的 “之 ”相同的一项是（ ）例句：使庶几之志A. 夫君子之行B. 下车引之C. 知之者不如好之者D. 学而时习之（3）下列对两篇文章分析错误的一项是（）A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊 ”“宁静 ”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了 “淡泊 ”“宁静 ”的重要性。C. ”徒碌碌滞于俗 ”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。D. “学须静也 ”的 “学 ”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“

30、静 ”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。（4）现代汉语翻译下面的句子。 遂成枯落，多不接世。 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。【答案】 （ 1） C（2） A（3） C（ 4） 最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。【解析】 【分析】（ 1） ABD 解释正确。 C 险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静 ”相对而言。故 “险 ”理解不正确。（ 2） “使庶几之志 ”的大意是：使几乎接近先贤的志向，故“之 ”这里是结构助词“的 ”的意思。 A 结构助词，的。 B 代词，代指陈元方。C 代词，代指知识。D 代词，代指学过的知识。（

31、 3） ABD 分析正确。 C 由 “若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗”可以看出 “ 徒碌碌滞于俗”的原因是志不强毅，意不慷慨，即志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，而不是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。（ 4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世 ”的意思。故此句可以翻译为：最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。志存高远：树立远大的志向。慕：追慕。绝：戒绝故

32、此句可以翻译为：一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。故答案为： C； A； C； 最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 本题考查对文言词“之 ”的积累。 “之 ”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：代词； B 助词，的； C 动词，往，到 .去； D 作宾语前置

33、的标志，不译； E 作定语后置的标志，不译； F 调整音节，无实义； G 用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译； H 代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。 本题考查分析理解文章内容的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。【附参考译文】一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃犹豫不定，使几乎接近先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心引起震撼；要能屈能

34、伸，丢弃琐碎的杂念，广泛地向人请教咨询，去除怨恨耻辱，这样即使德才不显于世，也不会损伤自己的美好志趣，又何必担心不会成功。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入平常庸俗之列，免不了成为地位低微之辈。8阅读文言文，回答问题。老马识途管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹， 春往而冬反，迷惑失道 。管仲曰： “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。 ”乃掘 地，遂得水。导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。【注】 管仲、隰（ x）朋：

35、皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。迷惑失道：迷路而找不到归途。 掘：挖。（1）解释划线的词 春往而冬反 _ 遂得水 _（2）翻译。管仲曰： “老马之智可用也。”（ 3）文中故事是成语 _的来历，现比喻 _。【答案】 （ 1）通 “返 ”，返回；找到（ 2）管仲说： “老马的智慧可以利用。 ”（ 3）老马识途；有经验，能带领新手工作【解析】 【分析】（ 1）解释文言文词语意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 反：通假字，动词，通 “返 ”，返回； 得：动词，找到。（ 2）翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，做

36、到字字准确，忠于原文，通顺规范。智：智慧；用：利用。句意是：管仲说：“老马的智慧可以利用。 ”（ 3）成语是古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。老马识途：老马识途，途：路，道路。意为老马认识曾经走过的道路。比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起到引导作用。故答案为：（ 1） 通 “返”，返回； 找到。（ 2）管仲说： “老马的智慧可以利用。 ”（ 3）老马识途；有经验，能带领新手工作。【点评】（ 1）本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，实词与虚词的积累，是

37、培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。（ 2）本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。（ 3）本题考查成语积累和解释。答题时应注意，成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典

38、故。有些成语本就是一个微型的句子。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。【附参考译文】管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：“可以利用老马的才智。 ”于是放开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路。走到山里没有水喝，隰朋说： “蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蚁封有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。 ”于是挖掘地，终于得到了水。9阅读下列文言文，根据要求，回答小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣

39、，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）解释下列句子中划线的词。 弛担持刀弛： _ 目似瞑瞑： _ 屠暴起暴： _ 狼亦黠矣黠： _（2）用现代汉语翻译下列句子。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠自后断其股，亦毙之。（ 3） “止增笑耳 ”的仅仅是恶狼

40、吗？文章实际上讽刺的是什么？【答案】 （1）解除，卸下；闭上眼睛；突然；狡猾（ 2） （屠户）看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，把这只狼也杀死了。（ 3）不是，实际上讽刺的是像狼一样贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。弛：动词，解除，卸下；瞑：动词，闭上眼睛；暴：形容词，突然；黠：形容词，狡猾。（ 2）本题考查文言文句子翻译。有直译和意译两种方法，无论是哪种

41、方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。 关键词：顾、积薪、苫蔽。句意：（屠户）看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 关键词：自、股、亦、毙。句意：屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，把这只狼也杀死了。（3）本题考查归纳文章的道理。狼是 清代小说家蒲松龄 创作的 文言 短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。根据 “ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 ”，启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。实际上讽刺的是像狼一样贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。故答案为：（ 1） 解除，卸下； 闭上眼睛； 突然； 狡猾（ 2） （屠户）看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，把这只狼也杀死了。（ 3）不是，实际上讽刺的是像狼一样贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。弛：动词；瞑：动词， 闭上眼睛。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字