部编初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及解析.docx

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1、部编初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1阅读下面的古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1）诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？（ 2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。C. “过五溪 ”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。【答案】 （ 1）既表现对朋友的思念和同

2、情，又表现了对友人的关心和劝慰。（ 2） B【解析】 【分析】（ 1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和关心安慰。（ 2） B 项，首句写景兼点时令，“杨花落尽 ”描绘了花朵凋零的凄凉画面，“子规啼 ”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。故B 错误，选B。故答案为： 既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。 B【点评】 该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：该句运用了XX 修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）回答该题目时，可

3、参照此格式来回答。 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。2阅读下面的古诗，回答问题。岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。（ 1） 这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了_之情。（ 2）从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。【答案】 （ 1）示例：（久别重逢的）惊喜（ 2）示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。【解析】 【分析】（ 1）首先要熟读诗歌，把握内容，抓住关键句子 “十年曾一别，征路此相逢 ”体会感情，表达了久别重逢的惊喜。（ 2）这首诗描写了夕阳余晖映照着千

4、万山峰的景象，表达了诗人离别的伤感和对前途迷茫的感慨。故答案为： 示例：（久别重逢的）惊喜； 示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。【点评】 本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法； 本题考查学生句子的赏析，要按照题目提示，从情景交融的角度赏析。答题格式：通过写什么景色，表达了什么感情。3阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（ 1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语

5、言描绘出来。（ 2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？【答案】 （ 1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（ 2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。 “开轩面场圃，把酒话桑麻。 ”写推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。（ 2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写

6、老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由 “邀 ”到 “至 ”到 “望 ”又到 “约 ”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。故答案为：（1 ）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【点评】（ 1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。答题时应注意，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联

7、想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。（ 2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。4阅读诗歌，回答问题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（ 1）诗中 “澹澹 ”的意思是 _（ 2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中

8、不恰当的一项是（）A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。【答案】 （ 1）水波摇动的样子（2） D【解析】 【分析】（ 1）考查对词语的理解与识记。注意解释时要结合语境。（2）考查对诗文作者情感的理解。观沧海是作者在建安十二年北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪

9、漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精神。“幸甚至哉，歌以咏志”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。D 项中说 “悲从中来”，明显曲解了文意。故答案为：（ 1）水波摇动的样子（ 2） D。【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。5阅读下面的唐诗，完成下列小题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹

10、乡梦，又逐春风到洛城。（1）此诗中 “_”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“_”一语则点明了暮春时令。（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?【答案】 （ 1）阴阴；残花落尽（ 2）通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）诗的前两句 “杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺 ”叙写的是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。其中的 “阴阴 ”写出了杨柳的枝繁叶茂； “残花落尽 ”点明了时令 暮春时节。（ 2）诗句 “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城 ”的意思是

11、：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。作者运用拟人的修辞手法，叙写和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，酿就了一夜的思乡之梦；而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹越过千里关山，来到日思夜想的故乡。强烈地抒发了诗人的思念家乡的情怀。据此理解分析作答。故答案为： 阴阴 ； 残花落尽 通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。【点评】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如

12、下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。6阅读下面诗歌，回答问题。野望（宋）翁卷一天秋色冷晴湾， 无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注】 湾：水流湾曲的地方。（ 1）第一，二句描绘了怎样的画面？（ 2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】 （ 1）描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（2）抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。【解析】 【分析】（ 1） “一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间 ”的意思

13、是：无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。诗中所绘是在秋季，有山有水，描绘了一副满天秋色，峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（ 2）本诗所写景物 “冷晴湾 ”“青山 ”，景色明朗，尤其要注意的是诗人用了一个 “闲 ”字，将这些结合起来理解，即可了解诗人的惊喜、闲适之情。故答案为： 描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。 抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。【点评】 此题考查描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造

14、，语言力求优美。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。7阅读诗歌，回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（ 1）春夜洛城闻笛中的 “闻 ”在诗中的意思是 _。（ 2）请用生动的语言描绘 “谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城”所描写的情景？（ 3）诗的后两句表达了诗人怎样的情感？【答案】 （ 1）听、听到（ 2）是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。（ 3）表达了诗人的思念故乡之情

15、。【解析】 【分析】（ 1）本诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。所以诗中 “闻 ”的意思是听、听到。（ 2）此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。示例：不知是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？笛声融入春风中，飘满整个洛阳古城。（ 3） “折柳 ”是指乐府横吹曲折杨柳。 “柳 ”与 “留 ”谐音，故亲友送别，多折柳相赠。因此， “折柳 ”二字不仅仅指曲名，它还代表着送别的场景。当时李白作客洛阳，夜闻笛声，引起思家之情。所以诗歌最后两句表达了诗人的思乡之情。故答案为： 听、听到 是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，

16、随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 表达了诗人的思念故乡之情。【点评】 本题难度表达，要求考生结合了解诗句的内容进行分析理解。 本题考查考生对意境的描绘。要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，要有适当的想象，语言要优美。 本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生了解诗歌的内容，感悟诗人的情感，结合具体的语句进行分析。8阅读下面的诗歌，回答问题。次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟 水前。潮平两岸 ， 正一帆 。海日生残夜，江春入旧年。 何 达？ 雁洛阳 。（ 1）本 表达了 人 _的情感。（ 2）明代胡 麟在 薮 内 里 ，本 “形容景物，妙 千古 ”。你能从 字上 它妙在哪里 ？【答案】 （ 1

17、）思 （ 2）妙在 中用 “日 ”“春”作 新生的美好事物的象征，并且用 “生 ”“入”二字使之 人化。【解析】 【分析】（ 1） 首 最后一 “ 何 达？ 雁洛阳 ”表达了 人的思 之情。（ 2）如 里的 “生 ”与 “入 ”二字，不 使得 一 仗工 ，更妙在 两字一出，才使得“海日 ”和“残夜 ”、 “江春 ”与 “旧年 ”两不相干之事物有了 系，而且 因之而生 起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而 ， 一 “生 ”字 在是形象极了。太阳 升，大地 基本 于黑暗之中，但黑夜已撕破， 个 “残 ”字写出了不可抗之消失。夜是被 的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退

18、！而 “入 ”字更生 ，任你江南 是旧年的冬天，但是春天却已将江 的柳 涂上了一 春色。 一 “入 ”字很不客气，它几乎是 有 迫的楔入，写出了新生的 气。柳色近作者之舟，故可 ，而特于“春 ”之前要界以 “江 ”字，也点明了 “次北固山下 ”的 境与所 。 些字都下得 而极有分寸。因 他不止是写出了 暮腊残的景象，而且也写出了此一 具体的 之差距，故而 得生 活。旧年不肯退去，然而 于阻 不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入， 一 “入 ”字确有警人的不可阻 之 。 好提携后 ， 意改革，和他之欣 此新旧 替之 意，恐不无关系。 也 就是他要手 于政事堂的原因。据

19、此答 意 即可。故答案 ： 思 妙在 中用 “日 ”“春”作 新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“入”二字使之 人化。【点 】 本 考 概括 歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意 要逐句体会字里行 含的作者的感情，特 要关注 歌中抒情的 句，然后再用 、恰当的 言 行概括。概括思想感情的格式 ： 首 通 描写（叙述）的景色（事件），抒 （表达或 了）的感情。 本 考 析古 字的能力。品析 字 目，一般从以下几方面着手： 字的字 + 境 ； 字使用的表达技巧+表达效果； 字所 的作者的情感、 度。解答 ，需要反复 歌，整体感知 意，揣摩字 在 中的意思，体会 字 在 中 的意境，

20、 系整首 歌， 合具体 境，分析 字 所 达的情感。9 下面 首 ，完成后面小 。夜雨寄北李商 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（ 1）这首诗写了哪两个时间？哪两个空间？（ 2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？【答案】（ 1）时间：分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。（2）全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环跳跃。时间，夏秋之交，即分离的现在；而“何当共剪西窗烛”是写会面的将来。空间， “巴山夜雨 ”为诗人独处的巴

21、山；想象中营造出了一个温馨浪漫的场面，即与亲人团聚的北方（长安）。（ 2）读懂诗句的大意是作答的关键。面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虚实相生，情景交融。创设了一个与友人团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。故答案为： 时间：分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。 全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。【点评】 本题考查考生对诗歌的内容的理解，要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，

22、结合诗句进行回答。 本题考查考生对诗歌中诗人的思想情感的理解和分析能力。解答此题要求考生整体理解诗歌的内容，理解诗人表达情感的方法，抓关键语句进行分析理解。10 阅读诗歌，完成下列题目。又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。（ 1）本诗的作者是唐朝的著名诗人_。（ 2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A.首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；其实是暗示吴郎应该让她打点枣。B.颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够多多体谅，对邻妇更加亲善友好。C

23、.尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。D.本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中展现诗人的心理和情感，语言沉郁顿挫而又不乏幽默。【答案】 （ 1）杜甫（ 2） D【解析】 【分析】（ 1）又呈吴郎是唐代大诗人杜甫的作品。此诗通过了劝吴郎让寡妇打枣的描述，表现了作者对贫苦百姓的深切同情和关爱。（ 2） D 项， “不乏幽默 ”错误，选项对诗歌的语言风格理解是错误的。故答案为： 杜甫； D。【点评】 文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

24、平时注意积累，理出线索，形成体系； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。11 古诗词阅读。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（ 1） “冷露无声湿桂花 ”中“冷露 ”写出中秋月夜 _的氛围。（ 2） “不知秋思落谁家 ”这一问，写出了诗人怎样的情感？结合全诗，简要分析。【答案】 （ 1）凄凉（意思相近即可）（ 2） “不知秋思落谁家 ”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。（意思相近即可）【解析】 【分析】（ 1） “冷露

25、无声湿桂花 ”：这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而 “冷露 ”写出中秋月夜凄凉的氛围。诗句带给读者的是十分丰富的联想。（ 2） “不知秋思落谁家 ”中的 “秋思 ”：秋天的情思，这里指思乡的情绪。普天之下不知有多少人在望月思亲。推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。而诗人有感于家人离散，由月宫的凄清，引出了入骨的相思，抒发了作者对家人，对友人强烈的思念之情。故答案为： 凄凉（意思相近即可） “不知秋思落谁家 ”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月

26、不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。（意思相近即可）【点评】 本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗意进行理解。 本题考查考生对诗人情感的分析和理解的能力。要求考生整体感悟诗歌，结合诗人的处境和诗歌语言，进行分析。12 阅读下面这首古诗，然后回答问题。十一月四日风雨大作(其二 )陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（ 1） 诗中 “戍 ”“夜阑 ”是什么意思 ?请选择一个回答。（ 2）诗歌表达了作者怎样的愿望 ?请写出相关诗句。【答案】 （ 1）戍：守卫；夜阑：夜深。（ 2）诗歌表达作者要为收复失地，统一国家而献身的愿望。相关诗句

27、：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。【解析】 【分析】（ 1）尚思为国戍轮台：心中还想着替国家防卫边疆。戍：守卫。夜阑卧听风吹雨：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。夜阑：夜深。（ 2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。结合“尚思为国戍轮台”可知作者的愿望：要为国家戍守边疆。结合时代背景，作者一生的愿望是收复失地，统一国家，可知这里具体的愿望是：作者愿为收复失地，统一国家而献身。相关诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。故答案为： 戍：守卫；夜阑：夜深。 诗歌表达作者要为收复失地，统一国家而献身的愿望。相关诗句：

28、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。【点评】 本题考查词义的把握，注意结合语境理解字义、词义。 本题考查诗歌思想感情的把握，注意通读全诗，抓住相关诗句把握感情。13 诗歌鉴赏次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1）请写出题目中 “次 ”的近义字 _ 。（ 2）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A.首联中的 “青山 ”当指北固山， “客路 ”即驿道，表示坐船后还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。B.颔联写景的观察点在船上，视眼开阔，心潮澎湃，此两句表达了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。C.颈联点明了时令，而“

29、残 ”字则表达出作者对时间流逝之快而倍感消沉。D.尾联直抒胸臆，以设问的形式来表达故园之思。【答案】 （ 1）停 / 宿/ 留（ 2） C【解析】 【分析】（ 1）本题考查理解词义。“次 ”一词多义，有“第二、较差、顺序、次数”等意，这里的意思是停宿，因此其近义词可为“停 ”“宿”“留”等。（ 2） C.有误。 “倍感消沉 ”是错误。 “日生残夜 ”、 “春入旧年 ”，都表示时序的交替，“残 ”字则表达出作者感慨时间流逝之快而顿生思乡之情。故答案为： 停 / 宿/ 留 C【点评】 本题考查考生对诗句词语的理解，要求考生结合诗句进行理解，注意词语义项的正确选择。 本题考查考生对诗歌内容的理解和辨

30、析，要求考生熟读诗歌，理解诗歌，对选项进行逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析，判断正误。14 古诗阅读【注释】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。这两首诗都是诗人在重阳节所作，请从表现手法和情感的角度探究两首诗的共同点。【答案】 都化用陶渊明的典故。 “登高 ”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境； “篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切

31、的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。 都抒发了思乡之情。“遥 ”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊 ”上。心逐南云近 ”， “形随北雁来 ”表达了江总对家乡的深深思念之情。【解析】 【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体诗句分析，行军九日思长安故园以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵是隋朝江总创作的一首诗。这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家乡的思恋，

32、通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。从表现手法分析， “遥怜故园菊 ”“故乡篱下菊”这两句诗都化用陶渊明的典故，行军途中，岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境； “篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。从表达的思想感情分析，这两句诗也都表现了诗人的思乡之情。故答案为： 都化用陶渊明的典故。 “登高 ”，诗人自然联

33、想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境； “篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。 都抒发了思乡之情。“遥 ”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊 ”上。心逐南云近”，“形随北雁来 ”表达了江总对家乡的深深思念之情。【点评】此题考查鉴赏古诗经典词句

34、的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。15 对次北固山下这首诗赏析不正确的一项是（）次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A. 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。B. 诗的颈联 “入 ”和 “生 ”运用了拟人的手法， “日 ”和 “春 ”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。C. 尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。D. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。【答案】 D【解析】 【分析】本诗体裁：五言律诗。故选 D。故答案为： D。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。【参考答案】 * 试卷处理标记，请不要删除一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习