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1、艰难的国运与雄健的国民 学生分析 这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中二年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。教师在教学中要着力引导。教学理念1.本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。宜注意指导学生在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。2.注意把握本文的比喻，宜对文中比喻所蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟，而不必死扣本体、喻体之类概念。3.最好让学生先行搜集有关本文的背景以及作者情况的资料。学习目标1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、
2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学设计 一、教学过程（一）导入同学们知道共产主义思想吗？那么大家知道是谁最早将共产主义理论引进到我们中国来的呢？李大钊。 李大钊是我国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。有谁知道一些关于李大钊的情况吗？教师补充： 李大钊所生活的年代，军阀混战、列强入侵尤其是五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。中华民族千疮百孔，步履维艰难。 在这种 “艰难的国运”面前，是垂头丧气， 悲观失望， 还是正视现实， 挺起胸膛，振奋起民族精神？当时，有一
3、部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这严峻的历史关头， 针对这种现实和精神状态，李大钊站出来大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电， 一声惊雷，给人以极大鼓舞。现在我们就来学习他在1923 年写的一篇文章艰难的国运与雄健的国民。1（二）初 累1、掌握下列字的 音逼狭 (xia)崎 (qiqu)阻抑 (yi)2 解 下列生 ：(1) 逼狭：狭窄。 (2)崎 ：形容山路不平。(3) 阻抑：阻 、抑制。(4) 回 曲折：曲折 。(5) 亦复如是
4、：也是 。（三）再 探究：1、 目与内容 合 文内容解 “ ”“雄健”， 两个 分 涵哪两 含 。 ：自然：逼狭，崎 ， 阻。国运： 境 。雄健：自然：浩浩 ， 流 ，一泻万里国民：一往无前，在 境界中前 2、 言与写法（1） 是一种怎 的写法？比 理。 江黄河 沙漠山峡国民在 境界情况里的精神等等。本文用了一系列比 来 理，既生 形象又有 服力。 再找出文中 用了哪些比 ，表 作者什么情 ？(1) 用 江大河比 民族生命的 程。 江大河有 在平原上一泻万里。有 却在 山叠岭中回 曲折，极其 峻，民族生命的 程“亦复如是”。(2) 用旅行来比 人 在 史上的生活。走到平坦的地方，固是高高 地向
5、前走，走到崎 的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒 的美趣。(3) 用 子江黄河比 中 民族的精神。(4) 用“浩浩 ”比 中 民族 史 不可 ，一往无前。(5) 用“平原无 ，一泻万里”比 中 民族 史的 利 展。(6) 用“曲折回 崎 阻”比 中 民族 史所逢的 国运。(7) 用 江黄河穿沙漠、 山峡比 中 民族前 中的 斗争。(8) 用“ 流 ，一泻万里的魄 ”比 中 民族的光明前途。 些比 表 了作 中 民族一 的作者内心的豪情壮志。（2） 言品 a、走到崎 的境界，愈是奇趣横生， 得在此奇 壮 的境界，愈能感到一种冒 的美趣。b、目前的 境界，哪能阻抑我 民族生命的前 ？23、整体与
6、局部（1）再从 目看“ ”与“雄健”之 有何 系？两 的位置可否 ？不能 ， 它 有因果关系： 的国运造就一大批真正的 士、 革命者，只有雄健的国民，才能扭 的国运，惟有 的国运中建造国家才能 造就国民的雄健精神。（2）什么是雄健的精神？“雄健的精神” ，也就是民族的精神。 “ 子江及黄河遇 沙漠、 遇 山峡都是浩浩 地往前流 去，以成其 流 、一泻万里的魄 。冲破一切 阻，勇往直前。 斗中能体味到成功的 趣。（ 3）怎 理解 文“奇趣横生” 、“冒 的美趣” 、“一种壮美的趣味” 、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？ 种种趣味，都是 阻以后的趣味，是一种快 ，一种幸福，一种 得回味的 。高
7、基在海燕中叫做“ 斗的 ”，毛 “与天 斗，其 无 ；与地 斗，其 无 ；与人 斗，其 无 ”， “快 ” 、 “ ”，就是本文中的“趣味”。（4）本文 尾 ：“要知在 的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事” 个看法 不 ？ 什么？中 民族 展到20 世 20 年代， 所逢的 “是一段崎 阻的道路”，但完全不必悲 。适逢其会， 是弄潮儿大 身手的千 不遇的好 机。具有敢于面 、敢于斗争的雄健精神的革命者， 了建造繁荣昌盛的新中国，就会 豪情，在奇 壮 的斗争中 得“壮美的趣味”。（四）品味朗 ：四 一至四 ，全班 第五 ，注意 出文章的磅礴激越的情感。（五）拓展延伸今天的中 民族，国运昌盛，
8、 系国 形式来想想，我 需要“雄健的国民” ？ 雄健的精神，是 代的需要。在今天，也同 会“遇 沙漠、遇 山峡”，遇 “崎 路”，出 “奇 壮 的境界” ， 些 然与李大 所 的 代条件已完全两 ，但是仍然需要我 拿出雄健的精神，建 我 美好的祖国。（五） 小 本文作者以 江大河奔流向前比 中 民族生命 程，以崎 路比 中 民族所逢的 史征途，在 困苦中毫不气 ， 信革命必 ，民族必 ，气魄雄健豪壮，表 了革命 主 情 和 烈的 国主 感情。3同学们，每个国家， 每个民族， 乃至每个人在前进的道路上， 都会遇到各种各样的困难，面对困难， 我们就是要靠雄健精神； 冲破一切艰难险阻， 像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。板书设计：艰难的国运和雄健的国民艰难：自然：逼狭，崎岖，险阻。国运：处境艰难。雄健：自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里国民：一往无前，在艰难境界中前进雄健的精神冲破一切艰难险阻，勇往直前。奋斗中能体味到成功的乐趣。4