《初中七年级生物上册3.2.3开花和结果名师精选教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物上册3.2.3开花和结果名师精选教案新人教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐开花和结果一、教学目标1知识与能力（ 1）概述花的主要结构。（ 2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。（ 3）认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。2过程与方法（ 1）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握生物学实践和观察的常用方法。（ 2）通过学习和描述传粉和受精的过程，养成细心观察、 认真研究的良好习惯和能力。（ 3）通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。3情感态度与价值观（ 1）通过对花结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代意义的认识，养成爱花护花进而爱护植被、热爱大自然的美好情感。（ 2）通过对传粉和受精过程的描述， 认识
2、花与果实和种子的关系， 明确花对被子植物、对自然界、对人类的重要意义。二、重点难点重点1花的结构、花结构的主要部分。2传粉和受精。3花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。难点1花结构的主要部分。2受精过程。三、课前准备教师（ 1）春天采集桃花，将其浸在 75%的酒精中保存备用，若上课时时间适宜，则采集新鲜桃花使用；若不适宜则用保存的桃花。（ 2）镊子，放大镜，刀片。（ 3）传粉和受精的 CAI 课件（自制或下载） 。1名校名 推荐（ 4）果实和种子的形成过程 CAI 课件或挂图。学生（ 1）采集桃花或其他植物的花供上课用（同时要注意保护花草）。（ 2）网上查阅本节的有关资料，增加一些感性认识
3、。教学方法实验法、观察法、归纳法。课时安排1 课时四、教学过程教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园桃花桃。接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课“开花和结果”。第一部分：花的结构教师首先讲述， 说起花也许你们并不陌生，可你们知道： “每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？”然后运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏， 同时根据问题： 花是由什么芽发育成的？花都有艳丽的色彩和香味吗？不同的花， 它们的大小、 形状和颜色一样吗？引导学生自行交
4、流解答。进而让学生明确虽然花的大小、 形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。之后组织学生挥笔作画， 画出自己熟悉的一种花， 并尝试着标出可能与结果有关的结构，用实物投影相互交流，围绕学生的分歧、困惑花为什么是生殖器官？花是怎样结果的？教师以桃花为例，指导学生看书， 利用桃花模型，按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析、探究，然后，通过CAI 帮助学生进一步认识桃花的结构，从而解答疑惑：花为什么是生殖器官？另外，CAI 展示，根据问题： 所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？组织学生进一步探究，概述出花的主要结
5、构是雄蕊和雌蕊。教师利用小反馈形式： 假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。最后，由学生合作，小结出花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。第二部分：传粉和受精首先教师利用媒体创设情景， 然后向学生质疑： “花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？”让学生联系生活，展开想象，表述交流蜜蜂传粉的过程，从而得出什么是传粉。其次，根据教学设计， 教师设置环环相扣的探索点，进一步质疑：“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化？”组织学生通过小组合作，大胆推测，描述其变化过程。然后教2名校名 推荐师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动
6、态过程，进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。围绕学生的困惑：“那些没有艳丽色彩和香味的花，又是如何传粉呢？”教师指导学生看书，引导学生思维，从书中寻找答案。第三部分：果实和种子的形成首先教师创设情景：“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了， 新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么？”引导学生联系生活，大胆推测， 踊跃发言， 描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。然后，教师进一步质疑：“桃花从开花到结果是一个连续的过程。那么， 你知道花落后， 果实和种子是怎样形成的？”激发学生的浓厚兴趣，组织学生列表回顾种子的结构
7、、 果实的组成和子房的结构，运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程。之后，教师运用多媒体展示传粉、受精后，果实和种子的形成过程，帮助学生阐明花与果实和种子形成的关系。另外， 由玉米的缺粒现象，让学生知道并不是所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上，引出人工辅助传粉的知识。通过组织学生模拟表演人工辅助传粉的方法， 使学生了解被子植物要想传种接代还真不容易。接着对学生进行情感教育，假如我是一朵花， 虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，爱花习惯在不知不觉中得到教育。进而认同了花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。五、课堂小结教师用亲切的语言与同学交流。（ 1）你明白了吗？花的主要结构。花与果实和种子的关系。（ 2）你会描述吗？传粉和受精的过程。（ 3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯。使学生在民主、平等、和谐的氛围中学到知识。六、结束语我们知道水是生命的源泉， 没有水就意味着生命的结束。 那么被子植物的一生需不需要水？水又是怎样进入植物体内的？请大家回去预习，下节课我们再来一起进行研究。3