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1、名校名 推荐1.2.2 细胞分化形成组织一、教学目标知识性目标概述生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的； 识别植物的几种主要组织； 识别人体的 几种基本组织。技能性目标模仿制作菠菜叶各组织的临时装片；使用显微镜观察生物各组织的临时装片。情感性目标养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。二、教学重点和难点重点：细胞分化、组织形成难点：人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应三、课时安排：1 课时四、教具准备教师准备：多媒体课件，叶片的横切面永久切片；人体四种基本组织的永久装片，显微镜等。五、教学过程（一）情境导入教师：播放一个细胞分裂逐渐形成
2、一个小男孩的动画。细胞是怎么样构成生物体的呢？（二）新授过程教师：组织学生利用显微镜观察叶片横切面的永久切片，观察表皮细胞、叶肉细胞核叶 脉细胞的不同。学生：观察切片，区别细胞的不同。教师：展示图片，讲述细胞分化的概念，组织的概念。学生：识记背诵、教师：出示图片，讲述植物的几种主要组织。学生 ：识别不同的植物组织。教师 ：出示 表格，学生填写不同组织分布、细胞特点及组织功能。引导学生形成生物体的结构与功能相适应的观点。1名校名 推荐学生：填写表格，完成比较。教师：动物体的组织有哪些呢？它们具有哪些特点和功能呢？指 导学生利用显微镜观察动物组织。学生 ：利用显微镜观察区分动物的四种基本组织永久装
3、片。教师：出示表格，引导学生比较动物的四种基本组织。学 生：完成表格。教师承转： 目前，生物技术正在世界突飞猛进地发展， 作为生物技术有力手段的组织培养也日益受到重视，你听说过组织培养技术的应用吗？学生：阅读教材，了解组织培养的依据及应用。教师：补充资料，开拓学生视野。（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。学生：独立完成练习教师：反馈 、释疑六、板书设计第二节细胞分化形成组织一、细胞分化1、概念2、组织二、植物组织三、动物组织四、植物细胞的全能性2名校名 推荐七、课下作业观察一个橘子或者苹果，说出它们所含有的各种组织名称。八、教学反思利用显微镜观察动植物的永久装片耗费时间过长，导致其他地方有些匆忙，要注意好时间的掌控。不过因为学生的亲身体验，增强了学生的学习兴趣，加深了对所学知识的理解。3