《初中七年级生物上册1.1.1生物的特征名师精选教案2(新版)新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物上册1.1.1生物的特征名师精选教案2(新版)新人教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐生物的特征教学目标1观察生物与非生物，比较它们的区别。2举例说明生物具有的共同特征。3增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。教学重点1能够举例说明生物具有的共同特征。2增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点：培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。教具准备1教师准备： （ 1）一只活泼的小鸟。（ 2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物。（ 3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。2学生准备：一些简单的生物实物或标本。课时安排：1 课时教学过程导入新课教师：你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？那是一片荒芜，寸草不生。 而今天我们的星球如此美丽，你们知
2、道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？学生：花、草、树木，还有各种各样的动物。教师：同学们回答得很好，正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧！讲授新课一、观察分析什么是生物教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？开始。多媒体演示画面中有茂密的森林、广阔的草原、森林中有栖息在树上的鸟儿，追逐嬉戏的梅花鹿；有潺潺的流水，有突起的山石。草原中有奔腾的马群，有悠闲吃着牧草的牛、羊，还有冒着炊烟的蒙古包，蒙古包前停着的马车和水槽。在蔚蓝的大海上有扬帆起航的船儿，
3、- 1 -名校名 推荐不 从海面掠 的海 ， 在水中游弋的 儿、 海蜇， 有五光十色的珊瑚礁、 珊瑚虫学生：一 真 看一 。教 ：（及 价）先从数量上了解情况，如 了 10 种生物的同学 手， 15 种以上的同学 手， 20 种以上的 手等。然后 23 名同学 情况， 予 价鼓励。教 ：你 是怎 把它 区分开来的呢？学生：因 生物是有生命的。教 ：非常好！下面我 就来研究一下生命有哪些特征。二、知 迁移生物的特征教 ： 是一只小 ，我 看看小 有一些什么特征？再想想 些特征其他生物是不是也具有？ 同学 分 。学生：（拿出 前准 的小 本或 物， 照小 找出它 的共同特征，并 行 烈的 ）小 要
4、吃 西，需要 养，人和其他 物也需要 养。教 ：人和 物需要 养，那么植物也需要 养 ？学生：植物也需要，我 植物 水、施肥就是 它 提供 养。教 ：太棒了， 掌声鼓励。生物只有在 养充分的情况下才能健康地生 。生物 有什么特征呢？学生：小 要呼吸，如果没有氧气会弊死的，人和 物都需要呼吸。教 ：很好！那么植物需要呼吸 ？学生：要，小学自然 里 菜窖里有大量的CO2， 就是菜 行呼吸 放出来的。教 ： ，植物在有光的情况下，光合作用 于呼吸作用，会吸收大量的CO2， 放大量的O2；而在黑暗的 境中正好相反。学生：小 要排 物，人和其他 物也可以通 排尿、排汗、呼吸将 物排出去。教 ：植物 ？植
5、物也出汗、排尿 ？多媒体画面。画面上一棵小 ，点 一片叶子，叶子 黄，叶片 落下来，同 画外音。“落叶 根，我 着 点 物先走了”。学生：哇，原来植物是通 落叶，也可以通 呼吸排出 物的呀。教 ：引 学生 思考，用小 例 明生物 有哪些特征。学生：小 受到惊吓就会 走。打 也会 走。小兔听到声音会逃走。教 ： 些都属于 激性。什么是 激性呢？就是生物 外界刺激作出的反 。有的同学可能要 了，植物有没有呢？ 看（出示向一 生 的植物） 就是植物 光刺激作出的反 ，向光生 。其 生活中 常 到如果放在窗台或阳台上的花不 常 ，就会 成 个 子。多数情况下 物的 激性比 明 。哪位同学 能 出植物
6、激性的例子？- 2 -名校名 推荐学生：含羞草的叶子被碰到后，会合起来。教 ：非常好！生物体 有哪些特征呢？学生 1：小 会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。学生 2： 有生物体都可以 大的。教 ： ，生物体能 由小 大，当生物体 到一定的 候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物 生种子 行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶 行繁殖， 卵繁殖后代，哺乳 物通 仔繁殖下一代。 然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生 繁殖的特性。教 ：接着启 学生思考：生物 有哪些 上没有 到的特征。学生 后回答。学生 1：生物都有一定的寿命，都会死亡。学生 2
7、：生物 能 化。学生 3：生物 能 行 异。学生 4：除病毒外生物体都是由 胞构成的。教 ：从同学 的叙述中我 看到了生物 有 多特征，只要我 留心 察，就会 多有趣的 象，就能提出 多的 ，我 就会从中受益无 。三、 反 ，提高能力教 ：我 了 么多生命 象，大家一定能 利用 些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。 在我 来做一下 后 。学生： 后回答。珊瑚虫是生物，因 只有它具 了生物的特征，具有生命。而 乳石和珊瑚是没有生命特征的，机器人也没有。教 ：回答得非常好。学完 后你 知道什么是生命了吧？知道怎 区分生物和非生物 ？学生：生物体有共同的特征： 需要 养， 需要呼吸， 行新 代
8、， 可以生 和繁殖， 有一定的寿命 堂小 今天我 到 么多的生命 象。体会到 察 我 是多么的重要。 真的、全面的、 事求是的 察和 科学研究提供了第一手 料。引 我 做出正确的判断。 烈的 可以拓展我 的思路，激 我 的灵感， 你迸出思想的火花。 极的 我 得到了正确的 ， 使我 的知 系 化。今天我 每一位同学都或多或少地体 了科学探究的 趣。希望每一位同学都 极的参与。用我 自然界中最 慧的大 学会学 ，探索生物无 无尽的奥秘。巩固 - 3 -名校名 推荐1下列各项中属于生物的是A课本B汽车C松树D木箱答案： C2植物在生活中不能吸收的物质是A水分B无机盐C二氧化碳D淀粉答案： D3下列
9、说法正确的是A植物在生活中不需要呼吸B动物在生活中能自己制造有机物C母鸡下蛋属于繁殖D植物对外界刺激不能做出任何反应答案： C4下列现象中属于生长和繁殖的是A蘑菇从小长到大B人遇到狼群时感到害怕C植物落叶D人体排汗答案： A5下列说法不是生物共有特征的是A生长B具有细胞结构C 不断从外界吸收营养D能排出代谢废物答案： B6以下说法不是人和植物共有特征的是A排尿B排除体内产生的废物C呼吸D能产生后代答案： A7含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同A植物的光合作用B人手被针刺后缩回C子女与父亲不同D母鸡下蛋答案： B活动与探究机器人能认识一定的符号，也能对人的口令做出相应的反应，所以有人认为机器人是人造的“人”，它是有生命的，你认为这种说法对吗？写一篇小文章阐述你的观点。板书设计- 4 -名校名 推荐- 5 -