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1、名校名 推荐输血与血型课题第四节输血与血型使用人审阅人课时第 1课时（总课时）课型新授主备人知识目标 ：了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。了解安全输血原则介绍血型鉴定的方法。能力目标 ：参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能教力，合作能力及语言表达能力。学学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。目标重点说出 ABO 血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。难点认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。教法学法教学准备第四节输血与血型（ 1）血型的发现：1900 年，兰德斯坦纳发现了ABO血型（ 2）ABO血型： A 型、 B 型、 AB型、 O型
2、（ 3）输血：以输同型血为原则。紧急状况下， O型血的人可以给任何人输血。 AB型血的人可以接受任何人的血。板 （ 4）血量：占体重的 7% 8%。书（ 5）无偿献血：每次200 300 ml设计1名校名 推荐环节导入自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升自主探究合作交流知识点兰 德 斯 坦 纳 发现 AB0 血型教学过程教师活动学生活动估时二次备课播放 FLASH公益广告作 学生的注意力被迅速吸引品生命因爱而延续 ， 到教学内容上来。用心电图的简单线条与各 种 图 案 同 构 产 生 创意，简洁含蓄，视觉传达力强，反映了献血挽救生命的主题，1. 课件播放兰德斯坦纳发现 AB0 血型
3、的视频，1. 认真观看。 2. 认真观察并提出自从人类AB0 血现象。型被揭秘2. 课件展示正常的红细胞和凝集成团的红细胞的图片。 . 教师用课件展现背景知识：医院鉴定血型通常采用“A 型标准血清 ” 和 “B 型 标 准 血清”分别和未知血型的血液进行配合试验2. 提供模拟物质提示学生：上述红细胞凝集现象 在 本 实 验 中 表 现 为“沉淀”现象，即“有沉淀产生”模拟“有凝集现象”，“无沉淀产生 ” 模 拟 “ 无 凝 集 现象”。血型鉴定反应表1将 2 种“血清”分别标血上“A 型血清”和“B 型B 型标准型血清”，按实验方案模拟配血实验进行探究，参照A 型标准血清血血型鉴定反应表鉴定四
4、人血清型的血型并将鉴定结果填入“血型”鉴定结论表中A 型B 型O型AB型2名校名 推荐3名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课展示成果1. 测出血型才能正确输血，输血1. 倾听并思考。质疑深化血量和输血时主要考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否发生凝集反应强化训练输血关系表2.学生活动：到黑板前巩固提升病人血型 可接不可填写输血关系表受血接受自主探究型血型合作交流赵B钱AB孙O展示成果李A1. 血量和输血这部分知识要求质疑深化1.完成同步自主探究，学生看书，并完成同步学习并积极反馈2. 大屏幕演示无偿献血宣传标强化训练语口号、 图片和献血证， 并调查学生长大后是否愿意参加无偿巩固提升献血。知识梳理归纳整合1. 要求学生完成同步学习：开放1.完成同步学习： 开放性作业并积极反馈性作业2.认真听讲2. 重点讲解不同血型之间输血时有什么现象输血与血型课后反思4名校名 推荐5