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1、名校名 推荐第 1 节 水中的动物【教学目标】1. 通过阅读文本、 观看课件及相关素材， 通过鱼类适应水中生活的特征， 能够说出鱼类的主要特征，以及与人类生活的关系。2. 通过阅读文本、 观看课件及相关素材， 对河蚌进行观察， 能够 说出软体动物的主要特征以及与人类生活的关系 。【教学重点】阐明鱼类适应水中生活的特征；概述河蚌适应水中生活的特点。【教学难点】“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验；观察河蚌。【教学准备】1. 教师准备：准备实验所需材料： 鱼缸、鲫鱼、河蚌、放大镜、剪刀、解剖刀、纱布、橡皮筋、红墨水等；制作 PPT课件、视频、图片。2. 学生准备：课前预习， 搜集有关水中动物的资料
2、，预习探究鱼类适应水中生活的特征的实验。【教学内容】教学进程教师活动学生活动1. 赛一赛：说出你知道的水中动物名称1. 小组竞赛，了解规则，说出比赛规则：熟悉的水中动物名称。（ 1）在 1 分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物名称，要求不重复。1导入（ 2）写出一个加10 分，由组长统计。写出最多的小组为冠军。2. 播放视频： “多姿多彩的水中动物”2. 欣赏水中动物1名校名 推荐提问：同学们知道水中的动物有哪些种结合图片认识水中动物的种类吗？类。鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等2认识水中动腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等物的种类节肢动物：蟹、虾等软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等两栖动物：青蛙
3、、大鲵、蝾螈等哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等（一）以鲫鱼为代表， 探究鱼类适应水中生活的特征1. 俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在1. 分析从哪几方面探究鱼类适水中自由自在地游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特点。应水中生活的特征呢？让我们以鲫鱼作为代表， 来探究鱼适应水中生活的特点。请同学们思考： 我们需要从哪些方面进行探究？3探究鱼类适（体形、体色、体表、感觉、呼吸、运应水中生活的动）特征2. 合作探究一：观察鲫鱼的外部形态2. 小组合作，通过观察水缸中小组讨论：鲫鱼的外部形态，思考并回答（ 1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形）问题。了解鲫鱼的体形、体色、（ 2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深体
4、表特点和身体分部以及特殊腹浅，是一种保护色）的感觉器官。（ 3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力）（ 4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、2名校名 推荐躯干、尾三部分） （结合图示）（ 5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？ （侧线； 特殊感觉器官，能感知水流变化， 使鱼能准确定位，判断水中物体） ( 视频：侧线的作用 )3. 合作探究二：鲫鱼的呼吸观察与思考：（ 1）鱼鳃位于 头部 两侧，外有鳃盖保护，颜色 鲜红色 。（ 2）红墨水流动方向：体外 -口 -3. 小组合作实验，用红墨水自鳃 -鳃盖后缘 -体外。主探究鲫鱼是如何呼吸
5、的。（ 3）当水流经鳃丝时， 溶解于水的 氧气 进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出， 二氧化碳 _由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。4. 合作探究三：鲫鱼的运动（ 1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片）（胸鳍： 2 个；腹鳍： 2 个；背鳍： 1个；臀鳍： 1 个；尾鳍： 1 个）4. 观察鲫鱼， 了解鲫鱼的运动。（ 2）探究各种鱼鳍的作用科学探究的步骤： 提出问题、 作出假设、制定计划、实施实验、得出结论动手实验小组交流总结各种鱼鳍的作用1. 引导学生观察河蚌及河蚌的运动，并1. 观察、思考、讨论，得出结4观察河蚌思考以下问题：论。3名校名 推荐（ 1）怎样判断河蚌的前端、后端？贝（
6、 1）河蚌是生活在淡水水底的壳有什么作用？动物， 2片对称的贝壳保护柔软（ 2）河蚌是怎样运动的？在什么环境的身体，贝壳的前端钝圆，后中才运动？端稍尖。（ 3）河蚌的鳃有几片？斧足有几个？（ 2）在安静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进，斧足是运动器官；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。（ 3）鳃有 4 片，只有 1 个斧足。2. 让学生边观察边思考：在两片贝壳的2. 两片贝壳内面各贴着的一片内面，也就是河蚌身体的最外层，是不柔软的膜，包裹着蚌的身体，是各有一片柔软的膜，这两片膜有什么犹如外 套，叫外套膜。在它的作 用？外层能看到的一条条的环纹，叫生长线，
7、就是由外套膜形成的。所以贝壳能不断生长。3. 软体动物的特征：身体柔软；3. 出示其它软体动物的图片， 请学生总 有外套膜；身体表面有贝壳 （或结它们与河蚌有哪些相似的基本特者具有被外套膜包被的内壳）；征？并能说出一两种知道的软体动物。大多用鳃呼吸。如蜗牛、乌贼等。1. 在日常生活中同学们经常吃到哪些1. 积极参与了解，增强民族自淡水鱼类？豪感 在教师引导下，了解常介绍：我国的海洋和江河、湖泊里蕴藏见淡水鱼5丰富的水生着极为丰富的水生动物资源，其中经济动物资源价值较高的有海洋鱼类和淡水鱼类。经济价值比较高的海洋鱼类有200 多种；我国的淡水鱼类约有800 多种，青鱼、4名校名 推荐草鱼、鳙鱼、鲢鱼被称为“四大家鱼”，并可以进行混合饲养。2. 我国的主要海洋鱼类然后通过图片向学生展示我国丰富多2. 了解我国的主要海洋鱼类，彩的海洋资源。 使学生了解海洋鱼类已增强民族自豪感。知的有 1000 多种，占世界海洋鱼种类总数的 1 6。其中经济价值较高的有200 种以上。丰富的海洋鱼类资源，是人类动物蛋白质的主要来源之一。【板书设计】第 1 节 水中的动物一、多姿多彩的水中动物二、探究鱼类适应水中生活的特征体形体色1. 鲫鱼体表感觉器官呼吸器官运动器官2. 鱼类的主要特征：用鳍运动，用鳃呼吸三、观察河蚌软体动物主要特征：大多用鳃呼吸四、丰富的水生动物资源5