《初中八年级生物上册6.2认识生物的多样性名师精选教学设计新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级生物上册6.2认识生物的多样性名师精选教学设计新版新人教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐认识生物的多样性生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富， 是人类赖以生存和发展的基础。 本章的核心是生物多样性的三个层次： 生物种类的多样性、 基因的多样性和生态系统的多样性。 本章是在第一章根据生物的特征进行分类的基础上进行的，并为第三章保护生物的多样性的学习打下坚实的基础。【知识与能力目标】1、领会生物多样性的涵义，列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系；2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；3、说明保护生物多样性的重要意义。【过程与方法目标】在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。【情感态度价值观目标】1、了解家乡特有动植物，
2、培养爱家乡的情感；2、让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。【教学重点】1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系；2、基因多样性；3、说明保护多样性的意义；4、培养学生收集和整理信息的能力。【教学难点】1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系；2、基因多样性。 课前准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。1名校名 推荐2、学生准 ：(1) 复 已学 的植物、 物及微生物的种 ；(2) 生物的性状是基因控制的内容收集；(3) 生 系 的概念及种 。 教学过程 情境，抓住重点，直接 教 ： “生物的多 性” 个 重于哪个字？学生：“
3、多”字。教 ：什么叫生物的多 性？生物的多 性只是指生物种 的多 性 ？学生： 极思 ， 。教 ：自然界一共有多少生物？大家能 出你身 常 的生物 ？学生： ， 言。教 ：自然界里的生物 不止 些，到底有多少， 同学 看 件第4 表格。学生：分析 表。概述生物多 性三方面内容及我国生物多 性 状及独特性教 ： 分析生物多 性，从种 上看，多在什么地方？学生：生物种 繁多，植物 有50多万种， 物 有150多万种，微生物 10多万种。教 ：在 物和植物中除上表所列出的 群外， 有哪些 群？除 物和植物外，你 知道哪些生物 群？学生 1：无脊椎 物中的腔 物、 体 物、甲壳 物、 物、和 肢 物等
4、。学生 2：我植物中的藻 植物、苔 植物。除 物和植物外 有 菌、真菌和病毒。教 ：我国哪一 生物在世界上所占百分比最高？哪一种相 少？ 算我国上述的几种 群 种数占世界的百分比是？学生：我国 数占世界已知 数的百分比是14.96%。我国是生物种 最丰富的国家之一。我国植物 源十分丰富。其中苔 、 蕨 和种子植物 次于巴西和哥 比 ，居世界第三位； 我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称 “裸子植物故 ”，我国也是 物种 最多的国家之一，其中脊椎 物中的 、 和哺乳 的种数都位于世界前列。教 ：也就是 ，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多 性 有其独特性，有 多生物是我国所特有的。比如（
5、 件第6 ）学生 答：大熊猫、金 猴、白 豚、 子 、朱 、藏羚羊、丹 、蛙蛙 教 ：植物有2名校名 推荐学生： 杉、水杉、珙桐、 蕨、 教 ：我国生物多 性特点是：1、苔 、蕨 和种子植物居世界第三。2、裸子植物种数居世界首位。3、 、 和哺乳 种数居世界前列。4、特有的和古老的物种多。从事例出 ， 渡到基因多 性的概述教 ： 同学看 件第8 ，同一个狗 生的小狗 何 色不同？学生：因 基因不同。教 ：每种生物都是由一数量的个体 成的， 些个体的基因 成是有差 的， 一种生物全部个体的基因的 和就是一个基因 。那么研究生物基因的多 性意 何在？学生： 合 件11 分析。教 ： 物园 养的 南
6、虎 下的两只小 南虎眼睛是瞎的， 科学家 是近 繁殖的 果，你 与基因多 性有什么关系？学生：有关系。 因 近 繁殖， 会使 代的雌雄 南虎以共同祖先 承相同致病基因的机会大大增加， 些基因 后代，就会使子代出 性疾病。教 ： 便是种内的基因多 性， 植物的 育种提供宝 源的反面例 。可 ，基因的多 性 物种延 有着重要意 。 基因多 性的减少会直接表达物种多 性的减少。合理 渡，概述生 系 的多 性教 ： 在一定的区域内， 生物与 境相互作用形成的 一整体，便是生 系 。生物种 的多 性及生物基因的多 性决定了生 系 的多 性。同学 ，你知道哪些生 系 的 型？学生：有森林生 系 、草原生
7、系 、荒漠生 系 、湿地、湖泊、海洋、森林、城市等生 系 （ 件 13-15 ）。教 ：咱 生活的地区有哪些生 系 ？学生 1：我家住的附近有湖，湖泊里有 藻、 、浮游 物、水草等多种生物，构成一个湖泊生 系 。学生 2：我家附近有一 地，地里种有玉米、菜豆、各种蔬菜， 有各种 草、害虫等多种生物，构成的是 田生 系 。学生 3：公园里有大面 的草坪，草坪里有 、蚯蚓、小昆虫等多种生物群，构成了草原生 系 。学生 4： 有森林生 系 。3名校名 推荐教 ：同学 都很善于 察， 述得也好。 之，在各 生 系 中， 生活着各种 型的生物群体。 不同的生物群体要求不同生 系 。可 ，生 系 是具多
8、性的。好，到 在，我 已 明确了生物的多 性有三个 次内容，它 是学生：生物种 多 性、基因多 性和生 系 多 性。教 ：它 三者的关系，你如何理解？学生： 后回答。学生 1：每种生物都是由一定数量的个体 成， 些个体基因 成是有差 的，它 共同构成了一个基因 ； 比如 才所 我国水稻有 50000个品种， 每个品种基因 成上有差 ，它 便构成了水稻基因 。每种生物又生活在一定的生 系 中，并且与其他的生物种 相 系。比如 生活在湖泊或海洋生 系 ，湖泊或海洋里除了有 ， 有 的各种食物，像浮游 、 植物、 水草等。 与其他生物种 是相 系的。学生 2：某种生物的数量减少或 ，必然会影响它所在的生 系 。比如湖泊里的水草大量减少，会直接影响以水草 食的草 的数量。 度放牧以及鼠害、虫害等原因， 我国草原面 正在不断减少，有些牧 正面 着沙漠化的威 。当生 系 生 烈 化 ，也会加速生物种 的多 性和基因多 性的消失。如牧 沙漠化， 多牧羊、牧 、牧牛便会出 食物短缺 象， 致种 多 性和基因多 性的消失。教 ： 可 ，保 生物的栖息 境，保 生 系 的多 性，是保 生物多 性的根本措施。 堂小 本 ， 我 共同 了生物多 性三个 次的内容及生物多 性的意 ， 有生物多 性三个 次内容的关系。 同学 到大自然中去，做个有心人， 关注生物，关注自然。4