《初中八年级生物上册5.1.7哺乳动物名师精选教案新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级生物上册5.1.7哺乳动物名师精选教案新版新人教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐哺乳动物教学设计模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容， 促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热， 让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1 章第 7 节哺乳动物 ，学生通过七年级的学习 , 了解人胚胎发育的过程, 通过本章前6 节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲， 前学科知识和能力都已有，能
2、很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。教学目标【知识与技能】1. 比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。2. 了解哺乳动物与人类生活的关系。【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系， 认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。教学重难点【教学重点】1名校名 推荐1哺乳 物的主要特征。2哺乳 物与人 生活的关系。【教学 点】 生活中活体 物的感知。教学 程【教 】展示多种多 的哺乳 物，思考草原上 的野 ，原野上怡然漫步的
3、非洲象，森林里攀援自如的 猴，海洋中的 ，挖洞的鼹鼠， 翔的蝙蝠 些都是哺乳 物。它 的形 各异，生活 境差 很大， 什么都属于哺乳 物呢？【学生】自由作答。【教 】 可个 学生答出的“哺乳”“胎生”。【 意 】 良好的情境, 引 学生主 思考和 , 激 学生 趣和探究欲望。【教 】 学生 教材, 完成“自主学 ”内容哺乳 物的主要特征。【学生】交流并展示学 成果。【 意 】 学生在目 的 下自 地投入到新知 的探求 程中, 培养学生自主学 的能力。【教 】展示 的生殖、育 和哺乳 物的生殖、哺育图片。引 学生分析 、 比 : 生殖方式有什么不同?卵生与胎生 , 哪种生殖方式更具有 ?哺乳有什
4、么 性 ? 什么胎生哺乳提高了后代的成活率?【学生】 察、思考、 ，逐一在 本上写出答案。【教 】展示兔、狼的牙 ，引 学生探究：兔、狼的牙 有什么共同点?兔、狼的牙 有什么不同 ?与生活 性有什么关系 ?回想自己吃苹果 , 体 、臼 的功能。牙 的分化 食和消化有什么意 ?【学生】 察、思考、 ，逐一在 本上写出答案。2名校名 推荐【教师】 评价并课件出示，帮助学生建立正确的认知：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育， 通过胎盘从母体中获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。兔和狼都有门齿和臼齿； 兔没有犬齿，狼有犬齿， 这与兔子食草、
5、 狼食肉的生活习性有关。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中, 培养学生自主学习的能力。【教师】展示图片引导学生思考归纳出哺乳动物的主要特征是什么？【学生】思考、讨论，在练习本上归纳写出答案。【教师】展示图片，引导学生探究哺乳动物与人类生活的关系是怎样的？【学生】观察、思考、学习，在练习本上逐条写出。【教师】 评价并课件出示， 帮助学生建立正确的认知： 哺乳动物的特征是， 体表被毛； 胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。哺乳动物与人类的生活息息相关。家畜是由野生动物驯养而来的，是人类食物中动物蛋
6、白的重要来源； 野生动物在维持生态系统的稳定中起着重要的作用；有些哺乳动物还有经济价值；有些哺乳动物还是人类的得力助手。 例如导盲犬、军马等。有时候人类也会受到哺乳动物的困扰，例如鼠类会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中, 培养学生自主学习的能力，建立爱护动物保护环境的意识。【教师】组织学生思考动物的共同特征是什么？【学生】思考、讨论，在练习本上归纳写出。【教师】评价并课件出示， 帮助学生建立正确的认知： 动物不能像植物那样自己制造有机物，必须靠吃现成的有机物生活。 有的动物以植物为食， 有的动物以其他动物为食， 有的动物既
7、能吃植物有吃其他动物。 动物要维持生存， 既要善于发现和获取食物， 又要避免被其他动物捕食。发现食物或敌害要靠神经系统（包括感觉器官），获取食物或防御敌害离不开运动。绝大多数动物都能自由运动。【设计意图】结束本节课，也是结束本章教学内容，培养学生推理及表达的能力。3名校名 推荐【教师】图片展示一些哺乳动物，开阔学生的眼界。【学生】看图了解最大的哺乳动物、 最大的陆生哺乳动物、最高的哺乳动物、会飞的哺乳动物等，纠正以前的认知错误，建立常识。【设计意图】开阔学生的眼界，增加常识。【习题巩固】完成教材39 页练习题。教学反思教师在课前应准备好一定量的资料， 教学主要以自主学习的方式进行， 从观察探究的技能本身来说难度都不会太大， 但要设计好观察探究的问题， 对学生的探究流程做好正确引导，这也是本节课的难点所在， 需要教师进行耐心细致的指导和引导。 让学学体验学习过程， 学习方法，获得知识，并培养提高表达能力。4