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1、名校名 推荐第三节空中飞行的动物教学目 ：1 明 、昆虫等适于空中 行的形 构特点；概述 、 肢 物主要特征；2 独立完成“ 适于 行的特点”的探究活 和 昆虫翅的“ 察与思考”；3 例 出 物的生活可能跨越多种 境。重点和 点：“ 适于 行的特点”探究活 的 及 施 前准 ：教 ：各种 在空中 行的 片、 像片；蝗虫的 片；学生：搜集描写 的 句； 察、 当地常 并做 ； 分配：两 教学 ：学 内容学生活 教 活 鸟1、 察各种 的 行姿 ，思考其生活 性与 境相适 播 放 录 像 片 翅 膀 下 的 故1 、 各种的特点。事，展示 的 翔情景。鸟 类 及 与 环 2、思考并想像 什么具有
2、么 的 行能力。1以小 位 察家 境 适 应 的 特 3、列 自己最熟悉的一种 ，描述它的生活 性。本。点 ：2学生以小 形式 行 2、探究：1体形与 翔并交流。鸟 类 适 于 飞 2翅膀与 翔3引 学生提出想探究的 行的特点3体重与 翔 。昆虫4 力的 生与 翔巡 、 小 的 划交其 他 环 境 中 5探究的内容：流、完善探究 划、 施 的 物提出 ： 的身体有哪些适于 行的特点?划、 分析得出 。作出假 ： ( 各小 作出假 )1、指 学 生通 比找出昆制定 划： 一种 作 察的 象，制定探究的 划，虫的翅和 的翼在 构和功交流 充。能上的异同点。 施 划： ( 上分 探究 )2、出示蝗虫
3、 片，提出探究 ： 的体表被覆羽毛；前肢 成翼；具有很 的 行能的 。力；身体内有气囊；体温高而恒定。3、出示各种 肢 物的 片1、 察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与 的翼是不同的， 充、 ：生物与 境是但就 行来 有哪些共同的特点呢?相适 的。2、 察蝗虫 片：身体分 几部分?体表覆盖着什么 ?有何意义 ?蝗虫运 器官是什么 ? 在身体的哪些部位?同学 行交流。3、 出 肢 物的主要特征。列 例并 到： 多 物的活 并不局限于水中、 地或空中，而是跨越多种 境。教学 程 ：在 像中，你 都看到了什么？生：我看到 在 天上 翔； 昆虫在花 和 林 舞； 我听到了 的叫声 ： 能在空中自由自在地
4、 翔， 什么呢？生： 有翅膀，是 翔器官。1名校名 推荐师：如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能，不要解决许多问题。师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。生：以小组为单位进行观察并做好记录。体表（被覆羽毛、裸露） 。体形呈（细长形、流线形） 。家鸽的躯干呈形。家鸽的前肢变为，生有几排大型，是器官。后肢有趾，趾向前，趾向后。尾部生有大型，飞翔中起作用。师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。师：
5、鸟类的体表被覆着什么?有何意义 ?生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。师：将鸟的翅膀展开， 你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点?生：羽片平整、 羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。师：由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢?请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。生：继续进行探究：家鸽有（角质喙、肉质唇），口腔内（有、无）牙齿，舌较（柔软、坚韧）。无牙齿可减轻头部重量， 与生活相适应。肌胃外壁有发达的层，
6、内壁上有一层，胃腔内有许多粒。腺胃可分泌。肌胃的收缩力（大、小），可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将磨碎，具有类似的作用。小肠弯曲（细长、短粗）。直肠较（短、长） 。小肠是和食物的主要器官。直肠这一特点使得鸟类随时排便，有利于， 与生活相适应。家鸽的肺相对较（大、小），弹性较（大、小） ，与多个气囊相通。心脏体积相对较（大、小） ，分为心房，心室。家鸽的心脏分为四个腔，使动、静脉血（分开、混合），血液运输氧气的能力较（强、弱），加之双重呼吸， 食量又大， 体表有保温，通 过气囊散温，因此具完善的能力，属于（恒温、变温）动物。师：请大家回忆一下， 吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因 ?观看家鸽
7、的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测 ?生：胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸肌，与飞行有关。师：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?生：从食物中来。师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?生：鸟类的食量很大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么?生：鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。师：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20 多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多
8、氧气的需求量呢?生： ( 观察鸟体内的气囊分布示意图) 有肺和气囊；气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。师：经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?生：身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，身体内有气2名校名 推荐囊， 助肺呼吸，体温高而恒定。 ：由此我 可以看出， 的全身都是 行而 的。 莱特兄弟就是从 的 些特点中得到启示， 我 人 向 天的梦想， 不懈的努力，才有了 机的 世。 ：你 知道天空中 行的 物中，除了 外，最多的种 是什么 ?你 都熟悉的有哪些 ?生：昆虫。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊 ： 在已 知道的昆
9、虫种 超 了 100 万，是 物中数量最多的，分布十分广泛。它 具有 的 行能力， 有 3 足， 多数有翅。昆虫是无脊椎 物中惟一能 行的 物。下面 同学 察教材 24 的几种昆虫 及各种昆虫翅的 片，根据生活 把每种昆虫与它相 的翅 出来，并 例。生： 察、 、 、 例。 ：通 上面的活 ，同学 思考一下， 的翅与昆虫的翅一 ？生：不同。 ：昆虫的翅与 翼的 构是不同的，但就适于 行来看有共同点呢?生：都有用于 行的扇面形 构， 些 构的运 都是由肌肉的收 和舒 引起的；在空气中都可以 生向上的升力和前 的 力；相 于自身身体的大小来 ，都具有 、 薄、面 大的特点，有利于扇 空气 生 行的
10、 力。 ：那么翅 于昆虫的生活和分布有什么意 呢?生： 找食物； 避 害； 偶交配； 找适宜的 卵 所等。 ：下面我 以蝗虫 例探究一下昆虫的身体都有哪些特点。（引 学生 察蝗虫的模型和彩 。）生：学生 察并 ： ：下面我 来 一下，首先蝗虫身体分 哪几部分？生：身体分 、胸、腹三部分； ：蝗虫的运 器官有哪些？它 着生在哪些部位？生：运 器官是足和翅，都着生在胸部。 ：蝗虫的体表有什么 构？有没有与运 器官相 的肌肉？生：有，胸肌 达附着在外骨骼上。 外骨骼 有保 和支持内部柔 器官、 防止水分蒸 的作用。 ：在蝗虫的 部有触角，在胸部有附肢，它 都分 ？生：分 。 ：除蝗虫外，你 能 出其
11、他昆虫 ?生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂 ：昆虫在分 上届于 肢 物， 肢 物除了昆虫外， 有蜘蛛、蜈蚣、 、蟹等；你 能 出 肢 物的主要特征 ?生：身体由 多体 构成；体表有外骨骼；足和触角分 。 ：我 前面学 了水中生活的 物、 地生活的 物、 空中 行的 物。 那么 物的生活 境是否是 一的呢 ? 例加以 明。生：不是。例如，野 即能在空气中 翔，也能在水中取食；海 在水中生活但要到 地上 卵；蛙 成体生活在 地上，幼体生活在水中 ：因此 多 物的活 并不局限于水中、 地或空中，而是跨越多种 境，生物与 境是相适 的。 通 本 的学 ， 你都明白了些什么 ?想到了些什么 ?你准 今后如何去做 ?( 学生之 交流 充 ) 外作 ：3名校名 推荐1列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。2课下搜集资料， 哪些水中生活的动物到陆地上产卵 ?哪些动物的幼体生活在水中， 成体生活在陆地上 ?教学反思：本节课以鸟类的飞翔生活为例， 通过讨论探究和制定相关的观察计划， 来引导学生探究鸟类的体形、 飞翔器官、 运动的动力产生和身体平衡的维持、 减轻体重的体内外结构特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，又通过观察昆虫的外部形态和飞翔器官并与鸟类进行对比，使学生理解适应飞翔生活动物的共同特点，锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。4