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1、名校名 推荐多种多样的生态系统一、学习目标： （简洁明了）1. 观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。2. 通过观察，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。3. 体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。二、学习重难点： （简明扼要 准确）1. 调查一个池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。2. 学习调查，尝试撰写调查报告。三、学习过程 （根据学科特点选择性运用）自主质疑1. 调查目的2. 调查途径3. 调查内容4. 调查记录等合作探究目的：纪录一个生态系统的成分，了解生态系统的组成。初步学会调查的方法。材料用
2、具：玻璃瓶、兜、培养皿、望远镜、记录本和笔、放大镜、铲子、照相机活动记录：1成员和分工；2选择调查地点；3制定调查计划，将计划记录下来；4调查记录，将观察到的生物名称、数量、和它的生活环境记录在表格中；5调 查结论学生填写实验报告前的相关信息进行分组、确定组长、明确分工、制定计划交流展示调查记录表，将观察到的生物名称、数量、和它的生活环境记录在表格中；生物名称数量生活环境迁移运用一、选择题1在广大的海洋生态系统中，主要的生产者是（）A鱼类B.藻类C.贝类D.蟹类2蝎、蜥蜴、骆驼、仙人掌和骆驼刺是生活在下列何种生态系统中（）A海洋生态系统B.沙漠生态系统C 农田生态系统D.湿地生态系统3下面的图
3、表显示的是四个地区每年的降水量。思考：1名校名 推荐生态系统降水量（毫米）莫哈维沙漠150伊利诺斯大草原700斯摩基山脉1800哥斯达黎加热带雨林3500利用已 给的数据制作一幅条形图。哪一种生态系统得到的降水量最多？哪一种最少？你认为降水量会对生活在这些生态系统中的不同生物产生什么样的影响？4（ 1）在一个态系统中，生产者是（ 3 种），消费者是（ 2种）。在该生态系统中，不易画出的生物成分是。(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。(3) 如向池塘中投放一些黑鱼( 肉食性 ) ，则池塘中小鱼的数量将会。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是。（ 4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于状态，这 说明生态系统具有一定的能力。（ 5）该生态系统能量和有机物都来源于生产者作用。2