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1、名校名 推荐人体对外界环境的感知xxx 中学“三学四导”导学案主备人： xxx审核人：时间： 2017年 下学期课型新授年级七年级课时第 15 课时科目生物课题人体对外界环境的感知知识目标：概述人体通过眼、耳等器官获得外界信息的情况；描述眼球的结构及学习主要功能。能力目标；尝试观察瞳孔大小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。目标情感态度价值观：关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。教学重点(1) 眼球的结构和视觉的形成。重点 (2) 近视的成因及预防的方法。难点教学难点(1) 眼球的结构和视觉的形成。(2) 培养学生良好的用眼习惯 , 树立爱护眼睛的意识。导学过程主讲人备课情
2、趣导入：明确目标，个性导入1、 情境导入【创设情境】俗话说：“天有不测之云，人有旦夕祸福。”自然界中的万物生灵之所以延续至今，是因为他们都有适应瞬息万变环境的本领，就以“要下雨”为例，想一想你所熟悉的生物会做出哪些反应？【视频导入】播放“要下雨了”的录像资料。自自主预习单：【学生活动】1、学生说出要下雨时一些生物作出反应的谚主语。2 、猜猜看：让某一学生再闭眼的前提下用手触预 摸不同的物体，说出名称。教师：在箱子中放一个苹果形状的计时器，用布蒙好。邀请学三位同学来检验一下箱子里是什么东西？- 请第 一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判
3、断写在纸上。用手摸的同学：是一个假的苹果；用 耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。教师：哪种器官认识事物更准确？1名校名 推荐互助探学学生：视觉。探究导研：合作探究，互助研讨合作探究【教师活动】演示透镜成像原理，演示照相机的结构，引导学生观察思考，照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？播放投影片人眼球和照相机结构对比【学生活动】学生通过观察眼球的结构和相机的结构对比，发现问题并提出问题质疑，描述相机结构及原理，讨论发现眼球的结构和相机的关系。我们说，眼睛是心灵的
4、窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳 孔就变成圆的了。【教师活动】瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？播放课件视觉的形成并板书视觉的大致过程。总结导评：精讲点拨，归纳总结教师：我们的眼睛有没有类似的变化？学生通过观察眼球结构的视频，自学识记教材 89 页图 -46 掌握眼球的结构和功能。学生通过角色扮演，以“我是xxx ”说出眼
5、球的结构和功能。教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。利用挂图归纳眼球的结构和功能，并板书。应用导思：学以致用，巩固拓展【引出情感话题】“假如我是 一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲提人等残疾人。讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待高盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，拓从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。学告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【情感体验】在让世界充满爱的旋律中结束课程。教后评价2名校名 推荐教学反思3