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1、”她的 主要著作有假如给我三天光最新 料推荐7再塑生命的人导学案精彩开篇词冰心曾说过： “成功的花儿，人们只惊慕于她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨” 。是的，海伦 ?凯勒的成功更是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮莎莉文老师的循循善诱是分不开的。今天让我们一同走进被马克?吐温誉为“ 19 世纪最杰出人物”之一的海伦?凯勒的世界，去感受安妮莎莉文老师那无尽的爱。学习目标1. 找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2. 揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3. 领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力
2、。教学过程一、新课导入海伦 凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生， 照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。( 板书课题、作者 )二、自学指导（一）预习与交流1. 给加点的字注音。感慨 （ki ）搓捻 （ cuni n）惭愧 （ku）碎片（ su）花团锦簇 （ c）疲倦（ p）怦怦（ png）拼凑 （ cu） 浸满（ j n）2. 解释下列词语的意思。感慨： 有所感触而慨叹。疲惫不堪： 形容非常疲乏。堪，忍受。小心翼翼 :形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。
3、混为一谈 :把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。截然不同： 形容两者毫无共同之处。不求甚解： 多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。恍然大悟： 形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。油然而生： 形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇： 形容五彩缤纷， 十分华丽的形象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。美不胜收： 美好的东西太多，一时看不过来。3. 作者简介海伦凯勒（Helen Keller）（ 1880 1968) ， 19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力， 在安妮 莎莉文老师的帮助下， 掌握了英、 法、德等五国语言。 完成了
4、她的一系列著作， 并致力于为残疾人造福， 建立慈善机构， 被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的马克?吐温说：“ 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。明我的生活我的老师等。4. 背景链接海伦 ?凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、 双耳失聪， 随之又丧失了说话的能力。1最新 料推荐从此，她 入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17 ，海 ? 勒考 哈佛大学， 掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期 ，她开始写作。 后，她把自己的一生献 了盲人福利和教育事 ，并在繁忙的工作中先后完成了14 部具有世界影响的著作，最著名的是其自 假如
5、我三天光明。海 ? 勒无比敬 和感激自己的老 ，她 ：“假如 我三天光明，我首先要 久地凝 我的老 安妮?莎莉文！”三、自学指 （二）合作与探究（一）整体感知1. 理一理文章的写作思路。【交流点 】第一部分（第13 段）：莎利文老 到来之前“我”的心情。第二部分（第4 13 段）：莎利文老 利用 物来教 “我” 具体事物。2. 找出文章的 句。【交流点 】 她就是那个来 我启示世 真理、 我深切的 的人安妮?莎莉文老 。（二）深 探究1. 莎莉文老 什么从学 字开始教海 ？【交流点 】文字是人 沟通的 梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老 在 字的 程中教 了海 一种 世界的方式： 用自己的 去感受
6、世界最美好的一面， 去善待每一 事物，洋娃娃是有感情的， 水是有生命的， 个世界是花 簇、美不 收的。莎莉文小姐不 教 海 知 ，也用 和温暖改 了海 的人生。2. 莎莉文是怎 教育海 具体事物的？ 例 明。【交流点 】（ 1）莎莉文作 一个陌生人第一次 抱海 ，有意 地 海 玩具，并在她手上拼写“ doll ”。 种用手指拼字的方式使海 很感 趣，在不断模仿老 的做法后，她也学会了拼字。（ 2）莎莉文 海 一只手接触水流，然后在海 另一只手手心写出“ water ” 个字，引 海 从能触摸的 西中 得思 的提升，使她 上 悟到 “水” 个字指的是流 手上的凉凉的 西。从此，海 开始大量 具体
7、事物。3. 如何理解 “再塑生命的人”的含 ？【交流点 】 “ 再塑生命”是“重新塑造、 得生命”的意思，文中是指“ 的光明照到了我的身上” 。在莎莉文老 教育下，海 的灵魂被 醒，再次 有了“光明、希望、快 和自由”。莎莉文 海 又回到自然，理解自然，并懂得什么是“ ” 。从 个意 上 ，莎莉文老 正是是“再塑生命的人” ，表达了海 莎莉文老 无比的敬 和感激之情。4. 幼年的海 得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成 一个有文化修养的大学生。 个“再塑生命”奇迹的 造， 在很大程度上，可以 是莎莉文老 隽永深沉的 心和科学的教育方法 出的 果。那么，作者是怎 表达自己 莎莉文老 的感情的呢
8、？【交流点 】 文开 写道： “老 安妮莎莉文来到我家的 一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老 就是光明的使者，她到来 作者 描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快 我光明！恰恰正在此 ， 的光明照到了我的身上。她就是那个来 我启示世 的真理、 我深切的 的人。 ” 文更多地 是通 写莎莉文老 “我”的理解、关 、教育的具体言行，来表达作者 莎莉文老 的感激、崇敬之情。5. 文中的海 和莎莉文老 你留下了怎 的印象？【交流点 】 海 是一个好学、 明、 毅、情感丰富、有 烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个 海 ， 究教育方法 ，因 利 、 循循善 、 抓住教育
9、机的出色的教育 家。6. 海 是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引 下却 造出了生命的奇迹，从他 身上，你得了到哪些启示？2最新 料推荐【交流点拨】 海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。 我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。（三）语言品味1. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2. 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪
10、，无从知道海港已经非常临近。【交流点拨】 用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性： 只有接受了教育的人， 生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。3. 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。【交流点拨】 这句话紧承上文中莎莉文老师教“我” 水这一个词， 让“我” 认识到了 “水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了认识世界万物的愿望，形象地说出了自己参透物理后愉悦的心情。4. 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。【交流点拨】 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福
11、，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。四、板书设计五、拓展延伸1. 平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹）【交流】 示范：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。3最新 料推荐几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生，写有我与地坛，成为著名作家。2. 收集微笑面对挫折的名人名言。（ 1）顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。狄更斯（ 2）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根（ 3）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克4