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1、最新 料推荐4、曹冲称象第二课时教学设计二年级上册曹家小学 高学英2017 09教材说明：曹冲称象是一篇记叙文，讲述了曹冲小时候称象的故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比， 表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维空间。教学目标：1、认识“称、象”等13 个生字，会写“再、象”等6 个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的？4、培养学生的
2、创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。教学重点：学习生字词，朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。教学难点：正确理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的。教法选择 :自主学习、朗读感悟、讲授、小组合作、游戏等学生准备：预习课文教师准备：多媒体课件教学时间：两课时第二课时课时目标：1 通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑。2 在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。教学过程设计 :一、游戏导入，复习生字。（一）做游戏。开火车认读生字词（二）过渡： 1、今天我们来学习第4 课曹冲称象。齐读课题。2 看到这个题
3、目，你最想知道些什么呢？【板书】：为什么怎样结果3 请同学们带着这些问题自由朗读课文，思考这三个问题。二、精读课文，感悟大象的重，曹冲的称象方法好1、再读课文的 1、2 自然段（ 1）找一找他们为什么要称象？用“ _”画出来。指名说（ 2）文中是怎样描写这头大象的大呢？用“ ”画出来（ 3）想象大象的身子和腿，课件展示：读出大象的高大。2、 正是因为象太大了，所以官员们有什么疑问？（ 1）指名读句子。（ 2）带着疑问的语气自己试着读读。（ 3）让我们一起读读吧！1最新 料推荐（ 4）到底什么意思？ 能 个 ？【板 】：到底3 、 么大的象， 怎 才能称出它的重量呢？ 件出示： 有几种称象的 法
4、？你 成 的称象方法？ 什么？曹操 成哪一种 法？生小 合作学 。（ 1）指名 法（ 2） 比学 两种 法方法一：曹操听了 什么直 ？方法二：曹操 什么微笑着点一点 ？（ 3）重点探 曹冲称象的 法A、 真默 第四自然段，找出表示先后 序的 用“”画出来，表示称象 作的 用“”画出来。B、 来 一 你画的是哪几个 ？【板 】：先再然后C、从 三个关 ，我 可以看出称象分 三步，引 曹冲称象的步 ，注意称象的 作D、 件展示曹冲称象的步 E、 物演示4、探 果。按照曹冲的 个 法能不能称出大象的重量？用文中的 ？ （果然称出了大象的重量）。【板 】：果然5、曹冲的 法好在哪里？官 的 法不好在哪
5、里？ ：用船代替秤，解决了提不 的 。用石 代替大象，就不用把大象宰割成一 的了。6、所以曹操 两种方法的 度是什么？三、 升 ，拓展延伸。1 当 的曹冲只有 7 ，就能想出 么好的 法， 如果 你称象， 你有什么好 法？同桌商量一下。 ： 法 有很多，如可以把石 成牛、羊等会走的 物，或 成人，随着科技的 展， 要想称出大象的重量也容易多了。我 可以用地秤。 出示 件 片， 学生 解地秤的用 。2 但是当 可没有地秤， 才 7 的曹冲 什么能想出 么好的 法呢？ 一 告 我 什么道理？ ：只要我 平 多 察，多 ，就能找到解决 的好 法） 。3、你 得曹冲是一个怎 的人？4、分角色朗 ，感悟曹冲的 明才智。四、 作 ：1 、 内：完成 后三个 。2 、 外： 爸爸 曹冲称象的故事。六、板 ：6 曹冲称象 什么到底有多重？怎 称象先再然后 果果然多 察多 就能找到解决 的好 法2