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1、最新 料推荐 第十一章第一节功教学设计课题11.1 功北炉中学授课1知道功的定义，做功的两个必要因素。掌握不做功的三种情况，会知识与技能 判断在实际情景下是否有力做功。2掌握功的计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。教1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？学2学会从物理现象中归纳简单的物理规律。过程与方法目3通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理标问题。情感态度1乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。与价值观3培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点理解功的概
2、念，功的计算。教学难点判断力对物体是否做功，。教法与学法讲授法、直观法（演示实验、电子白板课件）讨论法、归纳法过程教师活动学生活动设计说明一、引入新课激发学生出示动画 1、人水平拉车前进 2 、人沿斜面向上 观察、思考、回答积极思考拉车前进问题。提问：拉力是什么方向？物体移动的方向与拉使抽象的力方向是否一致？上面的动画有什么相同点？知识形象、出示本节课的学习目标学生朗读具体，便于二、讲授新课学生接受。教（一）力学中的功1、功的含义 ：由课前的三个动画引导学生总结出学力学中关于“功”的确切定义：培养学生如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的分析、总结观察、分过方向上通过一段距离，力学里面就说这
3、个力做了析、概括能功。力。程2、出示图片交流讨论设学生判断图中的力是否做功观察、思考、回答各图中力做功和没有计做功的原因3、做功的两个必要因素：请学生交流讨论得出做功的两个必要因素。（1）作用在物体上的力（ F）培养学生（2）物体在这个力的方向上移动的距离（ S）的发散思4、 出示习题维能力。1最新 料推荐 练习一下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：练习一（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起思考、交流、讨论、（2）人再一次用力把箱子提起回答。（3）人用力提着皮箱在原地不动培养学生（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升的思维能（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了 50m力和阅读（6）人
4、提着箱子上楼理解能力练习二判断下列说法是否正确练习二（1）汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力对汽独立思考、回答车做功教（2）苹果从树上落下，重力对苹果做了功（3）拉动小车在水平面上移动一段距离，桌子的学支持力对小车做了功（4）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程过中，人对球做功了程 5不做功的三种典型情况出示图片，学生讨论并总结归纳不做功的三种设典型情况。讨论、分析、总结（1）有力无距离计（2）有距离无力（3）力与距离垂直（二）、功的计算：1、力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。2、功的计算公式 ：W=FS单位：焦耳，简称焦 , 符号 J1 焦=1 牛米（ 1J=1N m
5、）1J 的物理意义：3、例题 ：小刚提着重 100N的水桶，升高 9m，小刚对桶做了多少功？4、学以致用按教师提出的问题培养学生（ 1 ） 如图，小明在水平地面上推动物体所做的功是思考、讨论，并交流 的学生分_J, 物体的重力做功是_J。自己的观点。析计算能力（2）将两个鸡蛋举高1m，做功约。（ 3 ） 将 一 袋 10kg 的 大 米 从 地 面 扛 到 肩 上 ， 做 功约。2最新 料推荐 （4）如图，一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F 做的功分别为 W1和 W2 ，则 W1和 W2的关系是（）A、W=WB、WW121
6、2C、 W 1W2D、不能确定（5）小明在水平面上用50 N 的水平推力，加速推着一辆重120 N 的小车，前进了10 m，小明的推力做功是多少？水平面对小车的支持力做功是教多少？学三、堂清检测过四、课堂小结（以学生谈收获形式总结）程五、布置作业1、理解记住本节知识点设2、完成本节练习册习题计六、板书设计11.1功动手计算检测学生对本节课学生做堂清检测题知识掌握情况学生谈收获一、功1功的定义：2. 做功的两个必要因素：3不做功的三种情况二、功的计算：W=FS单位：焦耳，简称焦，符号J1 焦=1 牛米（ 1J=1N m）本节课由动画导入，利于学生对功有初步的印象。接着给出功的概念，学生讨论分析做功需要满足的条件，再讨论分析图片给出的力是否做功，学生参与积教极，教师的引导和课件设计利于学生总结出做功的两个必要因素，功的计算和单学位由学生自学找到答案。本节课注重培养学生的综合学习能力。大部分学生对功反的理解较好，个别学生在解题时，对力与距离垂直的情况不做功容易出错，在今思后的教学中要加强对这种情况的分析讲解。3