《部编版二年级口语交际《有趣的动物》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级口语交际《有趣的动物》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新 料推荐口语交际有趣的动物说课稿各位老师你们好 ! 今天我要为大家讲的课题是有趣的动物首先 , 我对本节教材进行一些分析:一、教材分析：1. 教材所处的地位和作用：有趣的动物是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识， 激发学生探究， 自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼， 意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础
2、。2. 教育教学目标：根据上述教材分析， 考虑到学生已有的认知结构心理特征， 制定如下教学目标：（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（ 3）情感目标：增强学生对动物的保护意识3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力1最新 料推荐通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。难点：增强学生对动物的保护意识通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点， 让学生明白大自然的可敬。下面，为了讲清重难上点， 使学生能达到本节课设定
3、的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1. 教学手段：教学方法：本课应着重采用实践训练、 情景创设和学导式讨论教学法。2. 教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体， 以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律， 采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上， 在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。 有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。三、学情分析
4、：我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。2最新 料推荐1、学生特点分析：低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际， 从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：1 谈话导入，以“同学们你们喜欢动物吗”引入课题，激发学
5、生的学习兴趣。2 教师提示，首先大家要想好自己要说的内容，然后再讲给同学听，讲的时候要吐字清楚， 听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问， 而是自己也了解的动物可以举手补充3 三小组内讨论交流，首先，生学生以小组为单位，在组内展示，并向同学介绍自己收集到的资料，同学间可以互相阅读， 其次，互相推荐自己最感兴趣的内容，最后，用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。4 创设情境：召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范，小狮子的自述，引导学生注意听，然后学着仿说，同桌互助准备好搞讲稿。5 小组竞赛：在小组内选择自己喜欢的方式，向大家讲解，组内其他成员评议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛3最新 料
6、推荐6 总结结论：强化认识，提纲挈领。同学们说得都很好，今天同学们一起努力，让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣，长得千差万别，住的地方不一样， 最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣， 那么精彩，我们一定要保护动物！7 板书有趣的动物名字样子优点（本领）爱好8 布置作业。在生活中认真观察，搜集更多关于动物的知识，和同学们分享一下。五、教学反思本课教学按照既定目标， 通过课前准备， 锻炼了学生搜集信息的能力，通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。 教学中，我注重示范和要求，让学生明确应该如何组织语言，如何培养逻辑。不足之处是，学生倾听和有礼貌的提问仍然训练不到位， 有的学生非常积极，有强烈的发言欲望，难以控制自己。同时，在小组展示过程中，我对个别表达欲望低的同学关注不足，没有做到全员覆盖。4