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1、名校名 推荐地形和地势（第 1 课时）教学目标1. 了解地势的概念2. 知道中国地势的特点3. 初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响教学重点地势各级阶梯的特征及其影响教学难点 地势三级阶梯对我国的影响课前准备1. 内蒙古高原等相关录像2. 自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。3. 三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片4. 实物投影仪教学方法试验探究法教学设计1名校名 推荐教学 程 入新 ：今天我 着同学 到呼 草原南部的科 沁草原去旅游： 看 像： 里常常是 天碧草，晴空万里，牧民在 的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖 自
2、由自在地栖息，牧民和 些 物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的 野之中。多么 美的自然 境呀！下面 大家打开地 册， “中国地形” ，科 沁草原， 心的同学可能已 了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像 的地形区，你 能 出哪些？ 急， 我 首先了解我国地表高低起伏的状况。 授新 ：一、地 呈 梯状分布（一）地 西高 低，大致呈 梯状分布活 1： 地 册的“中国地形” ，明确不同 色所代表的不同海拔高度。活 2： 一步 地 册的“中国地形” ，根据 色的分布 我国地 的特点。学生：通 ，活 3： 一步 地 册的“中国地形” ，从西向 ，根据海拔高度的 化，推 中国地 分布的
3、特征？ 你用 的方法表示出来。学生：很快找出从西向 海拔高度的 化状况，并在老 的引 下， 制出 的几何 形表示地 的 化特征。2名校名 推荐学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32）地形剖面”来验证你的结论。活动 4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯界 线：（）山（）山（）山第二阶梯界 线：（）岭（）山（）山（）山第三阶梯东南丘陵（ _、 _、 _丘陵）学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形
4、区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3 ）、南海的一部分（约有1/2 ）是大陆架。（二）地势西高东低对我国的影响活动 5：把全班同学分成4 个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。学生：讨论提纲，第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地3名校名 推荐势的分布特征对河流流向可能
5、产生什么样的影响？古人是怎样描述的？第三组：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流动过程中，你发现了吗：水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？学生：各小组代表发言第一组：地势年降水量地势对气候的影响西部高少地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内东部低多陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。第二组：用实物投影展示描绘的结果：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，
6、俗话说“人往高处走，水往低处流”。第三组：演示实验：水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。第四组：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。【板书设计】（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布（二）地势西高东低对我国的影响4名校名 推荐（第 2 课时）教学目标1. 了解三级阶梯主要地形单元的分布2. 知道我国地形的特点3. 在地图上落实主要地形单元分分布教学重点主要山脉及其地理位置；我
7、国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。教学难点我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。课前准备1. 中国地形图挂图2. 自制的多媒体课件地形对生产和生活的影响教学方法讲述法教学设计【教学过程】：导入新课：复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。主要地形类型主要地形区第一阶梯界 线：（ ）山（）山（）山5名校名 推荐第二阶梯界 线：（ ）岭（）山（）山（）山第三阶梯从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵（学生答）五种基本形态比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！讲授新课：二、地形复杂多样1. 地形复杂多样活动 1：阅读教材
8、的景观图片，了解五种地形类型的特征。学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：珠穆朗玛峰海拔高，顶部高耸，坡度很陡。江南丘陵地势起伏和缓，坡度较小。内蒙古高原地面平坦，辽阔，水草丰茂。长江中下游平原地面广阔平坦，“水乡泽国”。四川盆地盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。2. 我国主要山脉及其分布活动 2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。活动 3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。走向主要的山脉东西走向东北西南走向6名校名 推荐西北 南走向南北走向弧形山脉教 ： 同学 用彩笔在教材山脉 上分 将同一走向的山脉 接起来，如，先把天山、阴山、燕山
9、 成一 ，将昆 山、秦岭、大 山 成一 ， 察形成的 形。（教 在黑板上板画，并用不同的彩粉笔 接山脉）学生：山脉将大 分隔成 多网格。活 4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交 成网，高原、盆地、平原就 嵌在网格中。 教材 “我国地形分布大 ”中找出山脉两 的地形区填在表格中。两 的地形区山 脉西 东侧大 安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山两 的地形区山 脉南 北 天山昆 山7名校名 推荐教师： （补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。教师：为了更好地记
10、住我国地形地势特征，我找了一首我国地形地势特征及其分布歌诀，相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出）中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。山脉走向分四种，每种三列看分明，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。贺兰六盘横断山，大太巫雪，长武台，阿尔祁连喜马山，天阴，昆秦，加南岭。山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。3. 复杂的地形对生产和生活的影响活动 5：全班分成三组，看“多媒体课件地形对生产和生活的影响”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。学生：讨论
11、提纲，第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析敕勒歌，讨论地形与农牧业的关系。第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）学生：代表发言（略）学生：共同归纳出不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造8名校名 推荐着自然。教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。板书设计1. 地形复杂多样2. 我国主要山脉及其分布3. 复杂的地形对生产和生活的影响（第 3 课时）教学目标1. 知道我国地形构成
12、的特点2. 了解地形特点对我国经济发展的影响3. 通过对祖国地形特征的了解，增强爱国意识。教学重点和难点山区开发的有利与不利条件课前准备1. 教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）2. 实物投影仪3. 学生准备水彩笔、尺子、铅笔9名校名 推荐4. 有关地质灾害的录像教学方法小组讨论法教学设计教学过程导入新课：前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？（学生的答案有很多，逐一写在黑板上）下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：（学生很快找出结论）山地33、盆地19、平原 12、高原2
13、6、丘陵 10；其中山地比例最大。讲授新课：三、山区面积广大1. 山区面积广，占全国陆地面积的2/3活动 1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。学生：计算后很快绘制出饼状图（如图示）10名校名 推荐地形百分比对应的类型（）圆心角山地33118.2 高原2693.6 盆地1968.4 平原1243.2 丘陵1036教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。学生：（ 118.2 +93.6 +36） /360 2/3教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？（学生答：地表起伏比较大。）人们习惯上把山
14、地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的 2/3 。所以我国是一个山区面积比较广（引导学生答）的国家。2. 我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响活动 2：全班同学分成两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。学生：讨论提纲第一组：地形构成特点对我国的有利影响。第二组：地形构成特点对我国的不利影响。学生：各小组代表发言（可以补充）第一组：11名校名 推荐第二组：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。3. 开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害活动 3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的录像，了解各种灾
15、害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。活动 4：充分利用课前准备的等高线地形图，把学生分成两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的影响。学生：讨论提纲，第 1 组：在图上画出山区和平原区的界线，你判断的依据是什么？第 2 组：在图上画出林区农耕区的界线，你是怎样判断的？两组共同讨论问题：坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？学生：各小组代表发言（可以补充）第 1 组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是等高线数值和疏密情况；因此东南部为山区，西北部为平原。第 2 组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是树木和农作物的分布；因此东南部为林区，西北部为农耕区。共同讨论问题：等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居12名校名 推荐民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。板书设计一、地形构成特点对我国的有利影响二、地形构成特点对我国的不利影响13