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1、名校名 推荐 题学 目 沁园春 沙1. 掌握 的有关知 , 了解本 的写作背景 , 理清 的思路 , 体会 中表 出来的 革社会改造自然的雄心壮志。2. 反复 , 体味富有表 力的 言 , 分析 作背景， 体会壮 深沉的意境， 感受作者的情感，培养 的 能力。3. 理解本 情景交融的表 手法。重点：反复 ,体味富有表 力的 言，体会壮 深沉的意境，感受作者的情感。 疑 1 疑 2 疑我的疑 ：【探究案】探究一：（活 ）重 点互相交流上片中非常富有表 力的 （ 从形、色、 静的角度分析） 点：理解本 情景交融的表 手法，培养 的 能力【 案】一、基 知 探究二：1. 掌握划 字的字音、字 词的最
2、后三句采用了什么表现手法, 有何作用 ?百舸争流 寥廓 斥方遒浪遏 舟 月2.理解句子含 （ 1） 往昔 月稠探究三：（ 2） 生意气， 斥方遒探究三：二、 引 （内容和形式两个方面，内容注重整体的感知和文本重点内容的初步理解，形式注重文章的表 方式或表达技巧；形式 任 （即以 任 ， 学生完成以达到 文本 的引 ）互相交流下片中你 有哪些独到的 解或是独特的感受。问题1 首 “ 沙”的 作上 写的是什么内容？找出上片中具有 作用的字眼，画出其引 的内容问题2. 的上 抓住了哪些典型景物来写？按照怎 的 序来描 ? 人描 出了一幅怎 的画面？问题 3. 人面 眼前之景想到了什么?你 的上片表
3、了 人什么 的情感和志向？【 案】问题 4. 下片由哪个字 ?表 了什么思想感情? 合 （知 迁移）三、 批注和 疑（拔高部分。将学生自己 程中的心得以批注或者其他形式表 出来，并能 生内容和形式方面的 ） 以下两首 ， 你从中体会到 人什么 的情 ？1名校名 推荐的特征， “翔 ”本义是指鸟盘旋地飞， 这里用来形容鱼在水中自由自在轻松自如的神态，也写出了水的清澈，七绝 咏蛙1906 年秋如果用 “游 ”就没有这种效果。 ）独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？起承接过渡作用忆同学们的精神面貌和壮志豪情七绝 改西乡隆盛诗赠父亲1909年孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
4、象征含蓄回答了谁主沉浮的问题充满浪漫色彩埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！(舍我其谁、敢为人先的勇气)（志在四方、胸怀远大的坦言）二构建知识体系：（我的体会）沁园春长沙导学案附答案1（上阕写湘江秋景，下阕写追忆往事）（或深秋时节在橘子洲头的所见、所感和所忆）2看3意象：山林江舸鹰鱼顺序：远近相间，仰俯结合（湘江秋色绚丽多彩热烈活泼生机勃勃意境高远）中国命运由谁来主宰的重大的社会问题表现了诗人以天下为己任的博大的胸怀和凌云壮志。以天下为己任，创造出一种激流勇进、力挽狂澜的壮美的意境，集中表现了这群革命青年不畏风浪、一往无前、压倒一切的英雄气概。（或抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。）情景交融 “遍 ”点出 “红 ”的 范围之广， “透 ”极写江水澄碧清澈见底，“争 ”字把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来， “击”写出了鹰在天空展翅高飞迅猛有力的情景，如果用 “飞 ”就只写出了动作而不能突出其奋发有为2