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1、名校名 推荐奥林匹克精神教案一、目 1、通 “ 听”活 ，引 学生“善于 听”， 提取信息。2、通 演 活 践，体 感受演 的 服力和感染力，提高演 能力。二、教程 入： 拜旦，可能 好体育运 的同学 他并不陌生。（ 件 示照片） 你用一句 来 价一下你所了解的 拜旦（答案 ：奥林匹克之父；近代奥林匹克运 的 始人；担任了近 20 年的国 奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他 有一个身份是教育家）。 我 共同来学 他众多演 中最 典的一篇（ 件 示 奥林匹克精神）学 方式是（ 示活 体 ）活 一 ： 听作答1、明确 听要求，出示作答 目下面，我 开始本 的第一 活 ： 听作答什么 的
2、“听”才叫 听呢？（ 示“ 心、 心”），我 要求大家合上 本，静心 听，提取关 信息，回答几个 。 拿出 和笔作必要的 （ 示： 关 ）2、 演 文本，生 听 情境 ： 1919 年，瑞士的洛桑金色演 内，正在 行 祝奥林匹克运 恢复 25 周年的 念大会，在 烈的掌声中，奥运 始人 拜旦走上了演 台，开始了他最 典的一次演 。注：演 ， 除文本第三 的后半段以及第六小 ，并同步三次出示 二中的 。3、合作 ， 以 ，完成作答四人小 交流答案，可以参考文本，完善 的关 。（2 分 ） 堂交流，明确答案。（注意：要求学生不看文本， 言表达） 指 一， ，除了展示悦 ，也就是快 之外，奥林匹克精
3、神 会展示什么美呢？ 大家再听一遍 句 “ 种内心的悦 阳光音 体育 ”，明确：自然美或音 美或荣誉美等。 指 二：教育的 状 人不 意，那么与体育有什么关系呢？明确：希望通 体育来改 教育 状振 教育。 指 三：奥林匹克精神除了“大众参与”之外， 有哪些内容？ 再听一遍 段 “面 一个力量之一”，明确：促 世界 步，构筑未来。再听下面 段 ，促 世界 步的哪些方面呢？“ 然不足以，不能也不能但是”，明确： 可以促 和平、公平、教育。4、概括全文 你用一句 ， 合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。1名校名 推荐明确：奥林匹克精神包括又超越了 技精神，它可以 人 来悦 感， 来美感和荣誉感，它可以
4、 大众参与，促 社会和平、公平和教育，推 社会的 步。 渡 ：活 一 听至此 束， 大家的 极参与和合作，看来大家不 是考 做 理解 目的高手，也是有很 的 听能力的。 了耳 听的能力，下面 入活 二，体 演 ， 我 的 的能力，我相信大家一定会展示出我 的演 采。（ 件 示：活 二，体 演 ）活 二 ：体 演 件 示体 目 ：如何体 演 的感染力和 服力。演 活 是以演 主 是以 主呢？ 件 示以“ ” 主以“演” 。我 要努力通 言的表达体 言的魅力，增 演 的感染力和 服力。下面我 以第二小 例， 演 1、学生 演 第二 。2、 合体 ，小 成 切磋交流，如何更具感染力和 服力。3、交流
5、体会，指 点 。指 一，“奥林匹克精神逐 青年所崇尚”。 的 气，喜悦的神 。（即把握全文的感情基 ）指 二，“包括但又超越了”，关 要重 。指 三，几次停 。“作出 述”之后的停 ，启 听众注意，下面就要 地 述了。“ 想一下”之后的停 要达到引 听众共同去想像的目的。“当 种内心， 融合在一起”， 句中的 气停 。 四，“ 所， 所”，排比句式， 逐 上 ，用 美的 气。 五， “ 的梦想”，自豪、肯定、有力。 “ 一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手 助，握 拳 向下，表达 定的信念，用昂 的 ， 烈 的 气。4、分解指 后，学生再次 体 演 。5、生 台展示，鼓励学生有 意地、有个性地展
6、示自己的演 体 。（两次）6、 点小 （ 件 示） （主）： 气、 、 速、重音、停 演（ ）：手 、表情、 、身姿7、 践演 （第四、五 ）学生揣摩演 后，四人小 交流体会，推荐 秀者上 台展示（男女生各一位）。鼓励 ：演 是勇敢者的活 ，也是 秀者的活 ，一个人的 言水平，体 着一个人的自信与智慧、教养和 度，希望我 中的 秀者展示 秀的你。演 后 和演两方面。 点（自 、他 ）8、 合演 体 全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演 全文。情境 ：站着的每一位同学， 在你就站是金色演 大 里，你就是奥运会的 始人 拜旦，你走上 台， 烈地、 歌奥林匹克精神， 精彩的演 开始吧！9、 秀者展示， 3 名学生演 全文，鼓励学生以听众身份参与， 烈的气氛。（四） 束 ：2名校名 推荐现代奥运走过百年历史， 世界发生了巨大的变化， 08 年奥运圣火将在北京燃起， 让我们共同期待又一个奇迹的诞生吧！谢谢顾拜旦！谢谢大家！3