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1、名校名 推荐2.2.1 一个人的遭遇 ( 节选 ) 共 2 课时 第 1 教案（ 教版必修2）教学目 ：1、通 作品的研 、探 ，了解人物的心灵世界和他 在 争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望， 争 人 的罪 有具体的 。2、借助形象的学 材料， 学生正 争 人民 来的灾 ，反思 争的危害， 到和平与 展是人 社会最迫切的任 ， 而珍 和平 境。教学重 点：正 争 人民 来的灾 ，反思 争的危害教学方法：文本研 教学 程：一、 引：回 20 世 ，两次世界大 各国人民造成了 以想象的痛苦。 至今日，世界上的 炮声仍然没有平息，仍然有人在流血 争每天都在 生命，毁灭财富。 我 跟随 文学 得者
2、作家肖洛霍夫去感受二 的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇二、 篇小 表于1956 年，当 争 束已 10 年。 争 束 ，肖洛霍夫遇 一位家破人亡的 人，根据他 述的不幸遭遇， 作了 篇小 。小 部分写的是索科洛夫从俘 逃回后的 。 国 争 期， 共有 700 万 官兵被俘， 受虐待与屠 ，而即使逃 ，也不受信任。索科洛夫的 有一点例外，是因 他不但在 俘 持了斗争，而且机智地俘 了德 少校，押送他回到 地。在俘 ， 他每天都想逃回来，可是当他逃 并开始平民的生活后，才更深切地体会到 争留 他的 。三、整体把握 文内容，了解小 情 本文的情 波 起伏，而 点是通 主人公的遭遇和内心活 化展示出的，
3、 作具体分析。在 德 争中受 被俘冒 逃跑但被抓回被派 一个少校工程 开 ，找机会俘 了少校，冲 火 ，回到自己的 伍从俘 逃回后得到家破人亡的消息( 首先是得知家被德 炸 。“可是 了两星期，却什么 西也吃不下了。家里没有回信来， ，我开始 愁了， 西根本不想吃，晚上也睡不着 ，各种古里古怪的念 尽在 子里 ” ， 是因 想念妻子，而 居的信 他 来噩耗：他的家被德 机的炸 摧 了。 索科洛夫的心情“当 我没有把信念到底。我的眼前一片黑， 心 成一 ，怎么也松不开来。 ”但是他 是想回家看一看。 去 手建起的 家园， 在的景象是 “一个很深的 坑，灌 了黄 的水，周 的野草 得 腰高一片荒凉
4、，像 地一 寂静”。索科洛夫的心情 “站了一会儿， 感到穿心的悲痛。 ”) 把希望寄托在当了大尉和炮兵 的儿子身上（儿子在 斗中成 ，当上了大尉，索科洛夫憧憬着 争 束后的和平生活。然而， 他等来的是儿子 牲的消息， 而且是 争 束的那一天。 儿子 容的描写更 人感到悲 。“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子 、喉 很尖的男孩子， 是笑嘻嘻的；但名校名 推荐 在躺着的，却是一个年 漂亮、肩膀 的男人，眼睛半开半 ，仿佛不在看我” ，索科洛夫的心情 “我的眼泪在心里干枯了” ，“埋葬了自己最后的 和希望” ，“我的心里仿佛有 西断裂了” ）在 争 利前夕，儿子却倒在最后的 下，埋葬了最后的 和希望（ 争
5、 走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破 了。索科洛夫的心情他想忘却，可是 痕是抹不平的，百无聊 ，他又开始喝酒， 然是 了解解疲 ，也和他 忘却人生不幸有关。） 折也就在此 出 ：索科洛夫 养了孤儿凡尼 。巧遇凡尼 他当儿子，立刻 得 松和光明些了（“看到他睡在我的胳肢 下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快 极了， 直无法用言 来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿 他的 ，我的心就 松了， 了，要不它 直 得像石 一 了”索科洛夫的心情像是又找到了家的感 。他的全部希望，似乎全寄托在 个可怜的孤儿身上了，凡尼 成了他生存的全部意 。）收养凡尼 后 有点安宁的生活，却又出了事故 （一次意外的 束了在 留平斯克的生活。在初春，索科洛夫 着孩子到外地去 生。 就是索科洛夫的全部生活。九死一生， 了 争磨 的索科洛夫是 的男子 ，但是最后一段叙述， 出了他的心灵世界 争留下的精神 ，不能忘 ）以上曲折的情 ，突出表 出人物命运的不幸。一、小 与作 板 ：一个人的遭遇( 节选 )逃出集中 , 回 伍家破人亡在 离故 的德国的“二 ”中土地上埋葬了最后的“我”的祝愿找到儿子，憧憬未来 与希望和心愿： 受儿子 牲一切，及 去 养孤儿凡尼 “二 ”后心被 愁 得意外 ，外地 生像石 一