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1、9.4 欣赏可爱的一朵玫瑰花1 教学目标1、感受二拍子和三拍子的区别。2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。3、了解歌曲背景和情感， 了解西部歌王及相关知识。4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。2 学情分析学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。3 重点难点1、二声部演唱歌曲。2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。3、学习了解歌曲的结构。4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。这些是这节课
2、的重难点。4 教学过程第 1页活动 1【导入】一、音乐导入师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。 （课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打节拍。 生感受回答师： 引导学生拍二拍子三拍子节拍声势，二拍子比较活泼轻松，三拍子有摇晃感。活动 2【活动】二、点弹点弹出示乐谱贴纸 1 2 3 4 4 4 请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“ 4”这个音符。师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。（出示乐谱可爱 1、2 乐句。）大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。接下来我想请这边的同学弹一声部， 那边的同学弹二
3、声部， 我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。生演奏。师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍， 刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部， 弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。 生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。 教师钢琴伴奏。活动 3【讲授】三、学唱歌曲教唱歌曲第 2页师：大家唱得非常好。这段非常优美的旋律出自哈萨克族的民歌可爱的一朵玫瑰花歌曲背景：歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期， 俄国沙皇侵占了哈萨克草原， 俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情， 之后他们便相爱。后人为了纪念他们的爱情写下了这
4、首民歌。 1939 年，有一支新疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了 30 多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议“归顺”之事，并且还带着能弹琴会唱歌的歌手“阿肯” 。这个消息让酷爱搜集新疆民歌的王洛宾兴奋不已。 他决定要向这些哈萨克族歌手学习民歌，并且记录他们的民歌。 经当时青海省主席马步芳的同意，王洛宾约请了一位在西宁经商的维吾尔族朋友当翻译， 在西宁的湟中公园请哈萨克歌手演唱了三天时间，歌曲都达尔和玛利亚就是在这时记录下来的。王洛宾（简介
5、）下面，我们就请大家欣赏完整的可爱的一朵玫瑰花 ，在听的时候，请大家思考几个问题。你觉得歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲你觉得可以分成几个乐句？你能找出歌曲中的附点部分吗？ （完整听赏，生回答问题）第 3页1、歌曲的情绪（经王洛宾改编的都达尔和玛丽亚一改原来民歌中的悲伤情调，新编的歌词不但诙谐，优美，还充满了草原牧民浓郁的生活气息。）2、歌曲分为 6 个乐句，（在课件上分别标识）3、教师分别教唱有附点的乐句。 比较有无附点对歌曲情感的影响。 4、请大家跟着钢琴完整演唱一次， 找出演唱难点，重点指导。5、加二声部，用口风琴带唱。6、学唱第六乐句的二声部，出示贴纸乐谱，用口风琴带唱。突破重难点。7、全
6、曲完整表演，分演唱、演奏（各自的一、二声部）活动 4【讲授】四、背景拓展相关拓展哈萨克族背景哈萨克族人热爱音乐能歌善舞。 （介绍相关人文知识，地域服饰文化等。 ）哈萨克族音乐分：器乐曲（包括舞曲）和民歌。介绍乐器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉尔三类。介绍这个歌曲几个不同版本的欣赏。 “斯塔肯版”“舞曲”版总结引导学生发现民族音乐之美。 我国是一个幅员辽阔人文丰富的国家，在五十六个民族里， 每个民族都有迷人的动听的音乐等待我们来挖掘，要想更多了解这些音乐文化，必要的音乐知识是必不可少的，第 4页识谱能力显得尤为重要，接下来的时间，我们要再多认识一个音符，这就是“ 7”活动 5【练习】五、表演和展示大家唱得非常好，回家以后，如果大家有兴趣，可以用口风琴来弹一弹这支旋律。老师在乐谱上标记出了一些打击乐的节奏，请同学来帮我们伴奏。演唱 +演奏 +打击乐，师生合作表演曲目。活动 6【活动】六、拓展第 5页