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1、最新 料推荐中班数学活动趣味排序设计意图“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种
2、排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。活动目标知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。情感目标： 积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。活动准备物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志 （红黄两色三角形、 正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干） ；音乐。环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。活动过程一、情境引入，激发幼儿活动兴趣1幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。师：欢迎你们来到“图形王国”
3、，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？2“图形宝宝”分色站队。师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序1出示“图形魔盒” ，激发幼儿活动兴趣。师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。1最新 料推荐2学 两个 形按形状 律排序。（1） 察三角形和正方形的排序 律。 ：小 形大智慧，我 一起做游 。 在我 先来看看三角形和正方形 成的小房子里藏着什么秘密？（2）教 展示 形排序。（两个 形 一 ，同色不同形） ： 两个 形是怎 排列的？（三角形、正方
4、形、三角形、正方形）小 ：一个三角形和一个正方形是一 ，接着又是同 的一 ，一 又一 不断重复，就排出了有 律的 伍。（3）引 幼儿按 形 律排序。 ：我 的 形宝宝从箭 开始，也按照两种 形一 的 律在 上排一排。大家要先商量一下哪个 形在前，哪个在后，然后开始排序。（提醒幼儿注意以箭 起点开始排序。）（4） ，引 幼儿 出正确的排序。 ：黄色 形宝宝一起看看 色 形宝宝排得 不 ， 它 是怎 排的。（幼儿 出“ 形宝宝”是怎 排的，教 用手笔划出两个一 。 ） ： 色 形宝宝再看看黄色 形宝宝是怎 排列的？（教 及 予幼儿适当的夸 。 ）小 ：我 都是两个 形一 ，接着又是同 的一 。不断
5、重复，就排出了有 律的 伍。（幼儿坐回座位）3三个 形 一 行按 律排序。（1） 察排序 律 ：小 形大智慧， 卡的秘密是什么？（2）教 展示 形排序。（三个 形 一 ，不同色不同形）？ ： 些 形是怎 排列的？它 的排列 律是什么？ ： 才 形排列 ，一 有两个 形， 在一 有几个 形？ ： 些 形除了形状有 律的排序，你 了什么也有 律排序？2最新 料推荐（3）引 幼儿按已 律 充后面的排序。 ：接下去 怎 排？（教 幼儿 合适的 形按 律将排序卡 。）小 ： 些 形是三个一 排列， 我 它 按照形状的 律排， 色的 律排， 有 的 律 ？（大小 律排序）4找到 形的排序 律， 充缺少的
6、形，完成排序。（1） 察 形的排序 律。 ：小 形大智慧， 卡的秘密是什么？（教 展示 形排序卡）？ ？ ： 些 形排列 律是什么？（两个 形、两个正方形 ） ： 里 缺少什么 形？（缺了两个，一个 形，一个正方形） ： 来填上合适的 形？（教 引 幼儿 充完整）（2）提供空白的排序板，幼儿再次做 形排序。幼儿先 商，再开始排序，教 予适当的 助。 ：我 也 着四个 形 一 有 律地排一排，大家要把身上的 形 志拿下来。等商量好怎 排后，再把 形 在底板上。（幼儿先 商，再开始排序，教 予适当的 助。）（3） 并小 。（互相 ， 幼共同 幼儿是怎 排的， 行 。）小 ： 形排 可以两个一 ，也
7、可以是三个 形或三个以上的 形一 ，反复排列，我 就可以排出各种有 律的 伍。三、出示 形 作宝宝 励幼儿，并引 幼儿 行 作排序1 幼儿逐一摸出“ 形 作宝宝” ， 察并学做 作。 ：真棒！“ 形魔盒”要 励大家。（ 幼儿摸出一 “ 形 作宝宝”卡片。） ： 是一个会做 作的 形宝宝，大家一起学学它的 作吧。（ 其它幼儿 摸出其它的 形 作宝宝卡片，并学做 作。）3最新 料推荐2排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。）3按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。（教师及时对幼儿的表现给予肯定。 ）4教师小结，自然结束活动。小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。4