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1、最新 料推荐读追寻师者的幸福之道有感XXXXXXXX幸福是什么？面 个看似 的 ，不同 次、不同年 、不同 的人会有不同的回答。但肯定的是，每个人都有自己的幸福心愿，并且 了 心中的幸福而不懈的 斗。 于教 来 ，幸福是什么？作 一名教 ，你感到了教 的幸福了 ？ 于 个 ，我思考 ，也曾 人，但最 是一片迷茫。 了追 者的幸福之道之后，我 ，教 的幸福就是做生命的歌者。在追求个人生命成 的 程中，关注学生生命成 ，促 学生向真、求善、求美的人性和 均衡的 展。置身于追 者的幸福之道的 美 卷中 , 沉醉于字里行 的 墨香，仿佛身 其境，和老 一道并肩追 着教 的幸福，一起品 着教 的酸甜苦辣
2、，共同分享着教 的快 和幸福。回想自己的教学生活，不知不 已走 几个年 ，随着 的流逝，当初的 豪情已被 月消磨殆尽，正如 中所言：从教之初的豪情壮志逐 消失了，安于 状、得 且 的想法增多了，原先那些可 的学生 得令人生 了，自己常常感到无所事事，却又焦躁不安， 一切的一切，就是因 自己缺乏 斗目 ，缺少 造。固守着 ，年复一年的重复着 的 ，犹如做一天和尚撞一天 得 且 ，缺少了教学 造的激情，固守着 道、授 、解惑的 ，不求有功，但求无 。 之 、不 学 是 致我 缺乏 造的障碍。人民教育家陶行知先生 ： “有些人做了几年教 便有倦意，原因固然很多，但主要原因 是因 不好学，天天开着留声
3、机，唱旧片子，所以 免 得疲倦起来。 ”前 教育家 可夫 ： “所 造性，就是有一种不断前 ，向着更完1最新 料推荐善，更新鲜的事物前进的志向，并且实现这种也已产生的志向。这是一个创造性的工作的教师的座右铭。 ”教师是一种职业，他不同于技术工人，搬运工人，他的工作对象是有思想、有个性的活生生的人。这就决定了教师这一职业的特点。它不是一种简单机械的重复劳动，而是需要老师根据学生的实际情况灵活的、创造性的开展工作。教师的主要活动是教学, 而教学的魅力在于不断地创造。越是优秀的教师, 其教育艺术的创造就越出色。创造会让你的教学工作焕发勃勃生机，会让你的生命更加灿烂辉煌。创造，犹如平静的水面上激起的层层涟漪，创造性的劳动，会让你收获更多的教师职业的幸福。2