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1、(完整版)一级听课心得(完整版)一年级听课心得 PAGE PAGE # 听课心得 苏晓琼 今夜夜凉如水， 虽有丝丝寒意， 但挡不住此刻内心的火热 前段时间我有幸聆听了组内九位老师的研修课，受益匪浅。首 先老师们认真的教研态度让我打内心钦佩，虽然只是组内研修 课，但她们丝毫不马虎，课前仔细钻研教材，有困惑的地方提 出来互相讨论，充分准备。其次九位老师充分展现了她们各自 的教学魅力和人格魅力，课堂教学设计精心细致，教学方法灵 活多样，异彩纷呈。虽然风格各异，但老师们都能遵循低年级 学生的心理特点，选择适合于低年级学生的教学方法，有效使 用多媒体教学手段，使课堂变得情境化、童趣化。下面本人就略谈一下
2、自己的学_心得。1、兴趣诱导学_ 我们常常感慨课堂上坐卧不安的学生看动画片时是那样聚 精会神，课堂上无精打采的学生玩游戏时是那样神采奕奕，其 实不仅仅是学生，所有人都一样，只会对自己感兴趣的事情产 生欲望。兴趣是最好的老师，学生有了学_的兴趣，就会产生 强烈的求知欲，才有高效率的课堂教学。本组的九位老师的研修课课堂都注重培养学生的学_兴 趣，使学生学得愉快、轻松。韩老师的拼音爬坡、汪林老师的 分层大果篮、韶华老师的摘生字苹果等游戏环节的设计给了学 生充分表现的平台，水娥老师更是将整节课都设计为五大闯关 游戏板块，让学生自始至终都充满着饱满的学_热情。在导入 环节，老师们也能从不同课的实际着手，
3、寻求最佳的开局，用 最快的速度吸引学生的注意力。如韶华老师的 太阳、夏琰老 师的热带鱼都采用谜语导入，汪林老师的小书架创设 了帮乐乐摆书这么一个生活情境借以导入， 王红老师的 咏鹅 用骆宾王创作咏鹅这首诗的故事导入，敏霞老师的雪地里的 小画家通过创设一个魅力的森林王国童话世界来导入，这些 新奇有趣的导入不仅让学生沉迷其中，就连我也是听得有滋有 味。2 、注重朗读训练 目前小学语文阅读教学中已经达到的共识是以读为本，这 是阅读教学的一个基本原则，也是新课标倡导的教学理念。而 一年级学生主要是让他们读得正确，读得流利，让他们对阅读 产生兴趣。组内的几位老师读的教学教得扎实有效、 效果显然。初读课文
4、时，老师的范读、领读，学生的自读、同桌读等这些 多样的读书方式引领学生做到把课文读正确；精读课文时，引 导学生带着动作读、结合图画想象读、配乐读等方式把学生带 入课文情境， 在读中展开丰富的想象， 在读中体会阅读的快乐。韩秀琴老师的对韵歌 ，在引导学生读正确、 流利的基础 上，对文本的朗读进行了创编，先是指导学生采用有节奏、有 韵律地朗读第一小节，短短的几句话在韩老师的创新下读得活 泼、一唱三叹、韵味无穷。而后又让学生自主尝试用读第一小 节的方法来读第二小节，培养了学生读书的能力。夏琰老师的热带鱼在让学生逐句体会文本的情感后， 再让学生戴着头饰表演课文，将学生读书的兴趣激发得淋漓尽 致 。王红
5、老师的 咏鹅指导学生在理解的基础上读好那些重 点的词，读出诗歌的节奏，读得抑扬顿挫，突出了古诗的朗读 特点 。春燕老师的早操 ，让学生在读的基础上借助词语搭 配游戏练_背诵，使学生背得生动，既引导学生积累了语言， 又有效促进语感的形成。敏霞老师的雪地里的小画家 ，指导读“下雪啦！下雪啦！ 一句时，先出示下雪图从直观上感受到雪景的美丽，此时美美 地读；再引导学生说说下雪的时候我们可以干些什么，从情感 上体会到下雪带给我们的快乐，此时高兴地读；还让学生故作 神秘地悄悄地把这个消息告诉同桌，此时轻轻地读，最后让孩 子们大声地把这个消息告诉所有的人，此时毫无拘束地读。短 短的、简单的一句话在敏霞老师的
6、设计下，学生们读出了不同 的滋味、不同的心情。3 、渗透语言训练 语言训练，是一种最重要、最基本的语文实践。而低年级 训练的重点是词句，是学_语文最基本，也是最重要的训练。如果这方面的训练不扎实，就影响整个小学阶段语文教学质量 的提高。因此，低年级段的阅读教学，要紧紧抓住词语和句子 这两个重点，加强语言文字训练提高学生语文学_的能力和 水平。虽然语言训练在低年级教学中唱的不是主旋律，但组内 老师们没有忽略它的重要性，本次研修课课堂就在这方面有诸 多亮点呈现。韶华老师的太阳，在学完课文内容后，补充说一说：校 园里，太阳是 出来的。这个拓展紧密地结合了学生的生活实际，使学生感到亲切，有话可说，学生
7、们有的说：校园里， 太阳是小朋友们读出来的；有的说：校园里，太阳是小朋友们 笑出来的；还有说唱出来、玩出来、跳出来的。看，多么精彩 的语言，这样的精彩正是由于老师的恰到好处的设计才得以生 成。小宜老师的画鸡，在拓展“一叫千门万户开”这句时， 先引导学生口头练_说公鸡一叫， 谁起来干什么， 再出示图片， 让学生结合图片学说句式： 公鸡一叫， 就了。最后放手让学生独立把这个句式说完整。这样的词句训练由易到 难，步步引导，扎实有效。春燕老师的 早操 一课教学结束时，让学生学写小诗： ，起得早， 来去，在做操。春燕老师先 让学生积极展开思维，一小部分一小部分地说，再引导学生把 各个小部分连成小诗完整地说一说，最后老师还出示了一首自 己创作的小诗，给学生的语言拓展与积累搭建了一个很好的平 台。在每位老师的精心设计下，本次研修课的课堂教学激起无 数美丽的火花，还有很多的精彩我没有水平去表达，只能浅尝 辄止，实在遗憾，在今后的教学中将进一步向各位老师学_。xxxx-12-1