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1、小学语文说课稿 去年的树 小学语文说课稿：去年的树 1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感; _童话的语言美、思想美、意境美。 2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学时间：两课时第一课时教学目标： 1、学会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思 2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。 同学们，这个单元我们已经了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇童话故事去年的树，看看我们又会有什么收获。 1、指名朗读课文，检查是否把生字词读准确了。 2、说一说通过
2、预习你对课文有哪些了解。 1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂; 2、个体质疑组内探讨 _释疑 3、抽读、评议、正音。 查一查有关环保的资料第二课时教学目标： 1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感; _童话的语言美、思想美、意境美。 2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学准备：多媒体课件 1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。 同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇
3、曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗? (是) 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。(出示课题)学生读课题。 1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。 同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。(课件出示)(教师巡视，学生读书3分钟) 鸟儿到南方去之前答应好朋友()。 第二年春天，鸟儿从南方回来却发现()，她着急地找呀找，问过了()、()和()，于是就在火柴点燃的灯火前()。 过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了
4、。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢?(小鸟、大树、树根、门、小姑娘)她们进行了几次对话呢?(4次)请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。 1、指导学习第1组对话。 (1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢?(小鸟和大树。同时板书小鸟大树好朋友)冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说小鸟说(学生串读对话。)(幻灯片出示对话) (2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的?请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗?(生就近找一位好朋友读，师指导) (3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这
5、只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我， _要这样读吗?) (4)再请一对同桌读。 过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗?(男女生分角色读) 你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗?(女生读) 2、自学三组对话。 过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗?你们可以自己选定一个
6、角色练一练。(生自由练习) (1)、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样?(学生评价) A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。 B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。 C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。 从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。 幻灯片出示小鸟说的三句话。 (2)再指定一个小组朗读。 同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗?(板书：火柴、灯火) 是啊!小
7、鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟?把这令人感动的场面表演出来呢?就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗?你们可以用自己的话， 小鸟，找到朋友大树了吗?(没有) 可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想?你的.心情怎样?你说 你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的? 你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢?(小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。)(板书：珍惜友情)那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。 1、播放全部动画，教师配上音。 过渡：同学们，小鸟为灯火
8、唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，(板书：唱歌)让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗?你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。(学生写后汇报) 同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信(板书：信守诺言)。 同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说?比如说对伐木人想对谁说，就对谁说。 (1)对小鸟 (2)对伐木工人 (3)对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。 同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界-诚信之花遍地开放;友谊之树万年永存;环保之河绵延不绝! 模板,内容仅供参考