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1、第1节 长方体的认识教学内容主备人：杨先容长方体的认识执教人:杨先容课时1时间2014-2-17教学媒体电子白板、课件、长方体教具教材分析： 本单元是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体的体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。学情分析：本单元的内容要求是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能
2、够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体；在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及他们的周长和面积的计算的基础上教学的教学目标知识与技能：（1）掌握长方体的特征，认识长、宽、高，会进行简单的计算。（2）在学习中，培养学生的操作能力，逐步形成空间概念。过程与方法：经历认识长方体特征的过程，培养学生的动手操作能力，发展空间想象能力。情感态度价值观：在学习活动中，培养学生认真仔细的良好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。教学重点与难点重点：掌握长方体的特征，认识长、宽、高，会进行简单的计算。难点：掌握长方体的特征，认识长、宽、高，会进行简单的计算。教学方法自学、合作、交流、演示、操作教师活
3、动目标指向学生活动揭示课题1、观看课件，我们学过的平面图形有哪些。（课件）逐步演示2、（课件演示）你知道哪些立体图形。3、（课件）图形的分类。我们身边的长方体、正方体。导出课题。今天我们要学习长方体的认识。（板书课题）了解图形的分类，区别平面图形和立体图形。观看课件，回顾自己所学的图形和生活中的立体图形。指示自学内容仔细阅读课本第28页的内容，回答下列问题。1、 长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？2、 长方体的哪些面是完全相同的？3、 长方体有几个顶点？4、 你能独立完成第28页的表格吗？5、 长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？这些棱可以分为几组？培养学生的自学能力，根据对问
4、题的解决，初步了解本课的学习内容独立阅读课本第28-29页，回答问题。讲授新课（利用课件）一、了解什么是面、棱、顶点1.（课件）了解面、棱指的是什么2、（课件）了解顶点是什么二、学习例题1，请学生拿出课前准备好的长方体物品（一）长方体面的特点1、（课件演示）一共有六个面，以及上下左右的定义。2、（课件演示）相对的面完全相同（二）长方体棱的特点1、（课件演示）一共有12条棱2、（课件演示）相对的棱长度相等（三）长方体顶点（课件演示）一共有8个顶点（四）归纳长方体的特征1、引导学生填写书28页表格，在（课件展示）答案2、（课件演示）特殊的长方体，先让学生比较出示的两个长方体有什么不同，从而发现第二
5、个长方体有两个面是正方形。3、（课件演示）总结长方体的特征，请学生拿课前准备的长方体边摸边说。三、学习例题21、（课件演示）相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗？请学生先观察自己准备的长方体，再做出自己的判断。得出结论，明确什么是长、宽、高。说明长、宽、高是相对的。2、（课件）长方体的12条棱可以分几组。学生讨论，在汇报，看（课件演示）3、（课件）指出长方体的长、宽、高。一、通过直观的演示让初步了解什么是面、棱、顶点。二、通过观察，触摸具体了解长方体面、棱、顶点的特点三、认识长方体的长、宽、高一、观看课件，了解记忆面、棱、顶点。二、拿出课前准备的长方体观察，触摸了解长方体面、棱、顶点的特征，看课件进一步系统，填写表格形成完整的知识体系三、学生利用自己准备的长方体物品1、观察理解长、宽、高，感受长宽高是相对的。2、观察、讨论可以怎样分组，在观看课件，形成体系。巩固练习1、（课件）判断。说说理由。2、（课件）看图说出长宽高3、（课件）看图找条件，求长方体不同面的面积4、（课件）看图填空5、小结本节课内容6、（课件）拓展提高，7、（课件）思考强化练习，形成能力独立完成，全班交流。板书设计 课后反思对长方体的特征学生能明白，可是记忆不行，需要加强记忆，另外棱长和的计算方法要求学生背下来是由好处的，要落实到位。