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1、资产负债表的编制教学反思 本次课程计划时间一节课，在短短的一节课里，要让学生全部掌握资产负债表的编制方法是不大可能，这对刚接触会计基础知识的职中生来说要求太高。所以，通过这一节课，首先，要让学生了解资产负债表是反映某一时点企业的资产状况（规模），以及资产的结构和来源。遵循一个重要的会计恒等式：资产=负债+所有者权益。其次，月末了根据会计账务处理的结果，进行会计科目余额汇总，编制科目试算平衡，参与试算平衡的科目主要是资产、负债、所有者权益三类科目。损益类科目不参与试算平衡（但作为利润表编制依据）；在试算平衡的基础上编制资产负债表。第三，编制资产负债表最大的逻辑关系是“资产=负债+所有者权益”。每
2、月的报表数据应该前后核算期互相衔接上才是，每月报表都要净利润产生，相对于上期的资产而言，新增净利润，本期的资产规模应该增大，资产规模的增大，必然伴随了负债和所有者权益的增大。如何调增所有者权益？一般的做法是增大“盈余公积”和“未分配利润”。盈余公积分法定盈余公积金，按净利润的10%计提；另外企业可以按照10%的比例计提任意盈余公积，也就是说净利润的20%的份额将分配给“盈余公积”这个科目。剩余约80%净利润可以纳入“未分配利润”科目；这是两个科目正向增大的情况。当然这两科目也可以进行转增资本或弥补以前的亏损，这是反向调减所有者权益的方式；这根据企业实际发生的情况进行核算。第四，只让学生知道资本
3、金(Capital)，不需掌握。根据我国企业财务通则规定： “设立企业必须有法定的资本金。资本金是指企业在工商行政管理部门登记的注册资金。”我国有关法规遵循实收资本与注册资金相一致的原则。资本金在不同类型的企业中的表现形式有所不同。股份有限公司的资本金被称为股本，股份有限公司以外的一般企业的资本金被称为实收资本。让学生知道根据企业财务通则的要求，注册资本是不可以撤资的，所以股本（实收资本）科目是不能变小的，相对于前核算期而言，企业通过转增资本等方式让股本（或实收资本）变大而不能随意调小，尤其是企业股权结构没有发生变化的情况下。这是编制资产负债表要注意的地方。让学生知道编制好的报表，需要检查账户
4、指标的变动，如果指标前后波幅大，这需要编表者进行核实，究竟是什么因素导致了科目的异动？如果没有明细的数据支持，则报表的这些波幅大指标必然存在问题。这反映了指标前后核算期的衔接，这是任何编表人须注意的地方，报表准确合理否，在这些表层分析中可以得出结论，这也是向银行工商等政府部门间报送报表需要外在注意的地方。当然报表深层次的反映需要通过系列比率分析来进行，需要进一步验证相关财务指标比率的合理性。外部相关单位对企业财务报表的阅读，首先是报表整体性，总规模、结构、指标具体对照，再次才是指标比率分析。从这一点来说，报表编制的形式同实质一样重要。通过这一节理论课的教学，学生基本了解了资产负债表的编制过程及其作用，如需学生掌握，还需动手亲自操作，用大概两节课的时间才能完成！这是需要说明的一点。