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1、草原上的小木屋导读教案 （一）交流“三读”，走进读本看到题目，你想知道什么？1、 交流“一读”：读封面2、 （媒体出示）草原上的小木屋读本，仔细观察，读封面，说说你知道了什么？是怎么知道的？梳理：读封面时的“关注点”或“信息捕捉点”（书名、作者、绘图者、翻译家、出版社）课程资源的跟进：聚焦“罗兰”的图文资料，朗读、了解。推敲“著”、“图”、“译”，精确理解本书是三位作者和一家出版社共同努力、合作劳动的成果。2、交流“二读”：读目录撩拨兴趣说说：一本新书拿到手，要想在很的时间里了解书的内容。最快捷的方法是什么呢？（读目录） 准确、流畅地练习读目录（媒体出示草原上的小木屋的目录表） 交流：读目录，
2、说说你知道故事主要讲什么？（基本构成、罗兰一家旅程的基本情况等）引领读目录的作用：可以让读者迅速了解故事发展的大致情况和内容，可以方便读者对某集小故事的选择、查找和翻阅。（二）感受草原风光和人物追求，捕捉旅程的幸福1、欣赏“堪萨斯州大草原”风光 （1）说说：“堪萨斯州大草原”是个怎样的地方？引导利用文本中的语言文字来描述和再现。品读重点出示句子P1离开大森林：在冬日漫长的夜晚，罗兰听到爸对妈提起的西部的大草原，爸说西部的土地很平坦，那里没有树，青草长得又高又密，草原上的野生动物就好像生活在牧场一样不愁吃穿。那一片草原延伸到你看不到的远方太阳升起来以后，他们四周的草随风摇摆，给人一种忽明忽暗的感
3、觉。大草原上的云雀从一片草浪中跳起来，飞到高高的蓝天上，一边飞，一边快乐地唱着歌。几朵小小的白云在一望无际的蓝天中漂浮；有一些可爱的小鸟儿，到处跳出来、跳过去，用细细的声音轻轻歌唱。（2）读读，看看、说说：草原上有哪些动物？理解“野生动物”。读读，听听、说说：草原上有哪些声音？ 谈谈：草原会给罗兰一家什么呢？ 感受：草原是野生动物的天然牧场、快乐家园；草原给了鸟儿的美满幸福的生活；草原是罗兰一家人所向往的宁静、自由、富裕的生活的好去处；是罗兰和玛莉玩耍的乐园。 推敲：罗兰一家离开熟悉的故土威斯康星大森林，奔向堪萨斯州大草原，到底去为了什么呢？大家课后细细品读课文就能知道答案了。（奔向“堪萨斯州
4、大草原”是美好家园、幸福生活的一种追求，是心中梦想的一次实现）（三）捕捉旅程“惊险”，丰满爸爸形象1、“堪萨斯州大草原”给了罗兰一家快乐、富裕的生活，是他们的第二个美好家园。但在这幸福的旅程上，并不是只有鸟语花香，并不是一帆风顺啊，这其中也是一路惊险。2、重点情节探究：渡涨水的河流 读读语段 说说：读着读着，让自己的心提到嗓子眼的一幕是什么？ 读着读着，让自己最感动是什么？ 悟一悟：靠什么，让罗兰一家人在渡涨水的河流时，化险为夷，平安到达对岸？感受：爸爸用智慧、沉稳、冷静、勇敢、对家人满满的爱、重合作来战胜困难，守护生命和幸福。 感情朗读。3、略读其他的情节，继续丰满爸爸的形象。让我们再来看看这个目录表，你能想象可能遇到的惊险场面吗？（出示草原上的小木屋的目录表）简单叙述“艰难险阻”：过冰河、涉溪水、渡涨水的河流、妈妈受伤、遇狼群、生热病（四）收获“读书成果”1、畅谈：这次读草原上的小木屋，你最大的收获是什么？（估计：字词的认识、理解； 故事中人物的形象；人文价值方面； 读书兴趣、方法方面等）